天津理工大学把教学质量作为学校生存和发展的生命线。
马建标校长说：“建设一流大学，首先要培育一流的学风。”基于这一认识，他们在“教”与“学”两个方面着手练内功。
质量靠制度保证
天津理工大学根据教学改革的需要，先后于2002年、2005年两次对学校的教学规章制度进行了较大规模的修订。截至目前,该校已制定了基本教学管理、教务管理、专业及课程建设与管理、实践教学管理、教学质量监控等五大类共54项教学规章制度，覆盖了教学管理的各个环节，形成了健全的教学规章制度体系。现行教学规章制度融入了高等教育主动适应经济社会发展需要、促进学生全面发展、强化实践教学、加强素质教育、强化质量意识等现代教育思想。
与此同时，他们又采取一系列配套措施，确保规章制度得到严格执行。一是以明确的工作职责规范教学管理人员日常工作，学校各级领导负责督促规章制度的严格执行。二是建立健全了审批制度，日常教学管理严格按照规章制度要求履行审批手续。三是建立了监督机制，通过开设学生留言板，建立教学督导制度、领导干部听课制度和学生信息员制度，及时收集信息，经汇总、分类向有关领导和相关部门反馈。四是实行了事故认定和处理制度，对于违反教学纪律的人员均严格按照《教学事故认定及处理办法》及时做出处理。通过严格执行各项教学管理制度，该校形成了激励与约束良性互动的教学管理机制，增强了教学管理人员的责任意识，促进了教师严谨治学风尚的形成。
天津理工大学通过加强制度建设，不断完善质量监控体系，建立起三级监控的组织系统，即以教学质量标准为依据的评估系统、快速反应的信息系统和控制有效的调控系统，各系统相互协调、相互支撑，共同构成一个科学完整的教学质量监控体系，对教学质量和人才培养质量实施全过程监控。
令记者印象深刻的是，他们在评估系统中引入“学生评教”机制：评教主体覆盖全校学生，评教对象覆盖全部课程和全体教师。定期通过网络、座谈等形式进行全校性的学生评教活动。为保证教师的教学质量，该校在实行“教学质量一票否决制”等刚性管理措施的同时，建立了有效的激励机制，制定并实施了多项教育教学奖励措施，对在教学中取得突出成绩的群体或个人给予奖励。
天津理工大学根据专业、课程、实验室建设的需要，分别设立了相应的关键岗位和重点岗位。持续开展优秀主讲教师评选、优秀教学成果奖评选、精品课程评选等。学校现有3名“天津市教学名师”；41名校级优秀主讲教师；17名教师在天津市教学基本功竞赛中获奖；130名教师在学校教学竞赛中获奖。据近三年学生评教结果统计，学生对教师教学质量和水平的总体评价一直保持上升的趋势。
素质在创新中提升
实行主辅修制，促进学生多元化发展――这是天津理工大学早在1998年即已明确的教学改革内容之一。当时，他们制定了《本科生修读辅修专业管理规定》，鼓励学有余力的学生充分利用学校的优质教育资源，修读辅修专业，进一步拓展知识领域，努力实现多元化发展，成为复合型人才。辅修专业的设置，注重专业之间的互补性，体现了理工科专业与管理学、文学类专业交叉渗透。目前这所学校已有6个辅修专业供学生选读，学生达到规定学分即可获得辅修专业证书。主、辅专业分属不同学科门类的学生，在取得辅修专业证书同时达到学位授予条例的规定标准，可以获得辅修学位证书。目前该校已有834名学生获得辅修专业证书，其中628名学生获得辅修学位证书。
伴随精品战略的实施，该校特别注重将实践教学作为培养学生实践能力和创新精神的重要途径，一方面及时更新实验内容、完善实践教学体系，另一方面加强实验室建设和实践教学基地建设。他们通过推进实验室开放、增设综合性、设计性实验、探索创新性实验等措施，为学生较早参加科研和创新活动创造条件。近三年来，有综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的比例达83.81%。该校的物理实验中心、电气与自动化及网络控制实验中心和信息与通信工程实验中心被评为“天津市高等学校优秀教学实验室”。
实验室开放的灵活机制激发了学生的学习兴趣和热情，促进了学生实践能力提高和创新精神培养。一名学生在参加了名为“梦之园”的创新性实验后，这样谈到自己的感受：“我们有机会亲手完成自己构想的实验，结果无论成功、失败，心中都充满喜悦，因为我们感觉到自己已经开始走进科学的殿堂，科研这个词汇与我们的距离被大大拉近了。”
该校是天津市开展学生课外学术科技创新活动较早的高校。截至目前，他们已成功举办了十届科技节和九届课外学术科技成果展，共有5918人参加了专项基金资助的科技立项研究，完成科研项目1743项。在第七届全国“挑战杯”竞赛中，该校学生有3项成果分别获得一、二、三等奖；学生科技成果获得市级以上奖励达310项。近3年来，在学校的倡导下，学生从大学二、三年级就开始参加科学研究和创新活动，先后有1827人参加科技立项493项，发表论文41篇，申请国家专利的研究成果达58项。
这是一个漂亮的“组合婴儿床”――床身由几何图形的“积木”搭成，小孩长大后这些积木块又可以拼搭成一个漂亮的儿童书架，或是一套可爱的组合家具。这是天津理工大学艺术学院“2006届毕业设计展”上展出的作品之一，目前已经有厂家来校与设计者洽谈批量生产事宜。
这次毕业生设计展共展出类似创意别致的作品200多件，大部分是同学们结合行业需要或受企业委托所承担的课题。其中环境艺术方向的毕业生设计出30套作品中的28套已经被采用，包括天津的地产项目整体规划、太原南寨公园和浙江柴金新村景观设计等，其中6项已经完成施工，6项正在施工；工业设计专业毕业生的58套作品中，有44套正在申请实用新型外观专利。丰硕的收获来源于学校一直推行的“真题真做”。“学生从大一起，我们就引导他们多接触实际，把企业和社会上的‘真项目’拿来，当作专业教学的作业去完成。”艺术学院的苗延荣院长这样介绍“真题真做”的涵义。马建标认为：“真题真做”不但培养了学生的创新精神和创新素质，同时也是促进毕业生就业的一种有效方法。因为学生在项目研究过程中与企业有了全面接触和了解，许多企业很早就到学校来“预订”人才，今年该校艺术学院的毕业生就业率达到100％。（压题照片：航海专业学生正在进行模拟实验。）
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