“感恩的心,感谢有你……”,受助于“国家奖学金”、“西部开发助学工程”的学生齐声合唱《感恩的心》,悠扬的歌声、虔诚的神情,令人动容。这是广西大学感恩励志教育活动中的一幕。
“一个都不能少”
在广西大学,目前贫困生有6000多人,占本科生总数的32.6%。由于
大学学习内容的专业化程度、深度、广度、难度逐渐加大,学习方法独立性、分析性也随之增强,相当一部分学生在学习上表现出学习方法不当、厌学等状况,有的甚至不能达到国家规定学业的基本要求。
违纪生也是一个值得关注的群体。虽然因为违反学校规章制度受到纪律处分,但其违纪原因却错综复杂,不能“一刀切”。如果不对他们进行很好的引导,将会产生严重的后果。
随着竞争的日趋白热化,大学生在学业、情感、就业等方面的压力不断增大,同时他们又缺乏正确应对压力的能力,自我调节能力相对较弱,心理困扰挡住了青春的笑脸。
“构建和谐校园,一个都不能少,因此完善大学生特殊群体的教育和管理刻不容缓。”广西大学学工处处长唐兴说。
建立四大扶助体系
从2003年起,广西大学就推行勤工助学岗位竞聘制度,旨在为贫困生提供一个公平、公正、公开的平台。除此以外,广西大学还建立了“贷、奖、助、补、减、免”等为主体的助学模式,多渠道解决贫困生的经济困难。学校还推行了“社会公益活动承诺”制度,凡接受各类助困类奖学金的学生每年都参加一定量的力所能及的社会公益活动,以回报社会,培养责任感。
广西大学建立起学困生数据库,将学习有困难的学生的情况录入帮扶系统数据库。在本科学生中,试行本科生导师制,给予学生更细致的学习及生活辅导。学校开发学生选课系统,由老师对学习困难学生的选课作具体指导。特别是英语采取分级教学的办法。
对违纪受处分的学生,广西大学实行“以帮为主、帮管并行”,从“管理”的框架转到“服务”意识上来,将“严”寓于“爱”之中。
一间大约20平方米的房间里铺上了绿地毯,飞镖盘挂在墙上,全功能的电动按摩椅位于房间一隅,一个“不倒翁”拳击器立于屋子中间。在这里,你可以向“不倒翁”挥几拳,也可以享受一下舒适的按摩椅。据广西大学心理健康研究所主任刘惠珍教授介绍,心理放松室只是心理咨询中心的一部分,让学生了解如何放松心情。早在2004年5月,广西大学就建立起了心理健康教育三级网络,即大学生心理健康研究所、各二级学院心理健康教育工作站和班级学生组织的心理协会。
重在建立长效机制
广西大学党委副书记李继兵认为,坚持“以人为本”,给大学生特殊群体更多的人文关怀,使他们愿意敞开心扉,信任和接受自己的老师,在遇到困难时,能主动寻求帮助与支持。只要把事情做到学生的心坎上,为学生解决学习、生活上的实际困难,学生的学习自觉性就会增强,学校的学风状况就会得到好转。
保证管理教育取得实效,辅导员建设是关键。前不久,广西大学举行了“首届辅导员论坛”,就“新形势下如何加强辅导员队伍建设,提高辅导员素质和能力”这一主题进行探索。
倾力建立起学校、家庭、社会一体化教育和管理体系,广西大学营造大学生特殊群体健康成长的良好氛围。轻工与食品工程学院一名学生因多次旷课,主动向学校提出退学请求。学院经多方调查了解到,他是因为家庭经济困难,父母都生病,心理负担沉重而无心上学。经与其家长联系后,同学们纷纷向他伸出援助之手,让他打消了退学的念头,以好的精神状态投入学习。
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