●40课时欲收10.4万元，天价家教能让孩子“轻松拿高分”？
●北京市中小学生课外辅导市场金额达几十亿元，教育需要“高消费”？
一小时2600元，“天价家教”现身京城
“2600元/小时的课程，40课时共10万4千元，成绩提高后再付款。”2月2日，家住北京市大兴区的王女士看到了北京晚报上的一则广告，自称为“提分教练”的陈逸锋老师在北大开讲座，欲报名者可以试听。
“这么贵！都教什么呀？”这是陈女士看到广告后的第一反应。她儿子小峰今年上高一，从上小学开始，王女士就给小峰请家教，家教老师有“一线老师”，也有在校的名牌大学生，价钱从每小时25元到200元不等，但2600元/小时的家教还是第一次听说。
带着同样的疑问，记者和王女士一起找到了陈逸锋老师。陈老师自称曾是南方某重点中学的数学老师，在全国首创了“提分教练理论”，这套理论是专门针对中小学“短期、迅速、大幅度提高分数”的。至于2600/小时的家教，其实是40小时共10万4千元，主要面向小学六年级、初三、高三的学生，课程采用“倒承诺制”，也就是说，家长先和家教老师签订一个协议，学生成绩得到有效提高后再付款。
“我不能承诺把一只鸡变成凤凰，但我能承诺把它变成最肥、最壮的那只鸡。”在免费讲座之后，陈逸锋召开了一个小型家长座谈会，向家长推介自己的教育方法。
对于这样的“天价”，大多数家长觉得自己暂时没有能力支付这笔费用，但也有几位参加座谈会的家长对此表示出感兴趣，对于价钱，这些家长和王女士的态度一样：只要真有效果，就值！
那么，值这个价钱的“效果”是什么呢？“提高成绩！”家长们几乎异口同声。王女士的目标是让现在成绩处于班级中上游的小峰考上清华或北大。用小峰自己的话说，他“平时比较懒，喜欢玩”，所以成绩一直上不去，但他相信陈老师能教给他“轻松拿高分的方法”。陈女士则希望能让她上初二的儿子“脑子开窍”，然后考上北京市重点高中。
“天价家教”能否带来“天价回报”？
听说这样的“天价”家教，首都师范大学附中校长石彦伦的第一反应是：“是不是骗子啊？”石校长说，学习是一种劳动，只有真正付出了才能取得成果。“短期、迅速、大幅度提高分数”的方法是没有的。孩子的学习成绩不好，需要找出问题真正的原因，譬如说是知识缺陷造成的，还是不良习惯造成的，或是孩子根本就没有学习，只有对症下药，才能有效果。而大部分的孩子的问题属于“慢性病”，需要长时间地纠正学习习惯。靠花大价钱短期内大幅度提高学习成绩是违背教育规律的。
北京师范大学教育学专家高洪源也表示，学习是一个循序渐进的过程，即使通过辅导，取得了好成绩，上了好学校，但孩子也会十分痛苦，因为好学校学习压力太大，在剧烈的竞争下，跟不上进度的学生很可能会遭遇心理危机。为了孩子的长远发展，家长也要慎重选择这类短期内提高成绩的辅导班。
对于社会的质疑，陈逸锋的态度是，他自创的“提分教练理论”是被实践证明了有效的，对于为何定这么高的价，他有一套自己的理论：“教育是一种消费，就要分档次，有低消费，就会有高消费，只要有人消费得起，就无可厚非。”
除了属于“高消费”的2600元/小时的家教，陈逸锋创办的“提分堂教育中心”还推出了两天学费1000元的“超速提分学习法”。这项“中等消费”已经有十几个人报名。
“歌星一场演唱会收入十几万，为什么没人说天价，我的学历、能力都不比他们差，为什么不能有高收入？大家不能把老师当圣人看，老师也要谋生。”陈逸锋这样表达自己的看法。
应试教育:催生巨额课外辅导市场
2600元/小时的家教创了单小时收费最高的家教纪录，但“天价家教”并非是陈逸锋的独创。在此之前，“自主学习法”创始人李牧就曾推出1小时1000元的“一对一”课程。南昌某媒体曾经刊登了一则“10万年薪请家教”的广告，重庆某家长也曾一口气找语、数、外、理、化共5名家教，年薪为9万元。
“天价家教”的出现看似偶然，但它揭开了巨额课外辅导市场的冰山一角。北京市某重点中学的刘老师给记者算了一笔账：北京市有50万左右小学生，假设其中有30%的人在学奥数，每人花费2000元，那么光奥数的市场金额就达到了3亿。除了奥数，还有各种课程的课外补习，牛津英语、剑桥英语、艺术类补习，“陪玩家教”、“保姆家教”……刘老师保守估计，光北京市中小学生课外辅导课的市场金额达几十个亿。
国内其他的大城市也是类似。天津市教科院不久前的基础教育调查也发现，目前天津市近7成的小学生和近一半的中学生利用双休日参加家教辅导。其中平日接受家教辅导的学生占1成，双休日超过一半，近1成中小学生每周接受3次家教辅导。
刘老师认为，家教等课外辅导市场的出现是有其合理性的。因为中国当下的学校教育满足不了个性化需求，而课外辅导的针对性很强，满足了个性化需求。而且，学校班级授课制本身就是工业社会下才产生的，光有学校教育的教育方式太单一，家教也满足了家长对教育方式多样化的需求。另外，由于优质教育资源太少，只能通过考试的方式来筛选人才，大家也只好以提高分数为目标。
“现在素质教育的氛围不是好了，而是越来越恶化了！”北京师范大学教育专家高洪源表示，我国现在的用人制度环境、经济结构环境和传统文化等各方面的原因，给家长造成了比较紧张的氛围，生怕自己的孩子将来没有出息。在这样的社会氛围下，大学筛选学生看分数、中小学校择校也看分数，再加上培训学校的推波助澜，各种力量形成一种合力，导致课外培训这股风就越刮越大。无数人乘机发了财，但受害的还是孩子。“表面上看，课外辅导市场的兴盛是由于有市场需求，但归根结底，还是应试教育在起作用。”
不光是中国市场，在亚洲很多国家，课外辅导班都已经形成一个极大的产业。来自日本的报告显示，24％的小学生和60％的中学生参加过辅导，大约70％的学生在即将中学毕业时接受过辅导，1997年课外辅导全国收入约140亿美元；2003年韩国私人辅导机构年收益达到124亿美元，约相当于韩国国家教育预算的56％。新加坡一项调查显示，一半的小学生和三分之一的中学生正在接受辅导。
由于市场的推动作用，一些教育培训机构已经形成了国际化经营，很多国际培训机构也已经进入中国市场，光牛津英语、剑桥英语两项国际培训机构就赚走了几亿个人民币。
专家建议：课外辅导市场亟须政府规范
别看课外辅导市场红红火火，专门的课外辅导机构在国内出现也就只有十几年时间。现在，课外辅导市场大致可分为培训班、家教、网校、教辅资料学习以及新兴的个性化辅导等形式。课外辅导机构大致分出了两种类型：综合性培训机构和专业性培训机构。前者几乎囊括了所有课外培训项目，后者则专门针对一种科目或项目来展开。
从事课外辅导行业的有在校大学生，有退休老教师，也有“一线老师”，还有一些不具备从业能力的人也鱼目混珠，企图在辅导市场中分一杯羹。课外辅导这个市场处于自发无序状态，无人管理、自己组织、自己定价，也很少有人照章纳税。
“由于行业管理尚未形成规范，进入门槛相对较低，使得课外辅导机构鱼龙混杂、良莠不齐。”从事课外辅导行业多年的学大教育CEO金鑫指出，一些“害群之马”只顾经济利益，提供的服务、承诺与实际做法差别很大，给家长和学生的利益造成损害。还有些教育投机分子，只在寒暑假招生旺季出现，打一枪换一个地方，捞一笔就走。这些行为都给课外辅导市场带来了不小的混乱和不利影响，使得很多正规办学的培训机构受到冲击。
由于课外辅导市场的饱和竞争的日益激烈，各种课外辅导机构不断地翻新、变化，开办各种吸引人的新课程、新项目。但名师和优秀教师的数量是有限的，有的辅导机构就做虚假广告。不久前，北京某家教机构打着“名校一线教师”的名号招生，但经过调查，结果几十个老师里面没有一个是所谓的名校的老师。
还有的课外辅导机构抓住家长“望子成龙、望女成凤”的心理，打出“目标家教”的牌子：即以向家长承诺可以使学生考试提高多少排位、增加多少分数、考取哪类（哪个）学校为目标抢占家教市场份额。陈逸锋的“天价家教”也属于这种类型。
“为什么现在只有非法行医，却没有非法行教？”石彦伦校长认为，“不能奢望每一个老百姓都成为教育专家，在混乱的培训市场中鉴别出哪个是好的，哪个是夸大其词的。是市场就需要规则，需要从业资格审核，需要价格、税收方面的管理。但现在很多不具备教师资格的人在做课外辅导，这是政府管理的缺失。政府要对补习市场进行规范，哪些是允许的，哪些是默认的，哪些是禁止的，需要界定和管理。”
北京市海淀区教育科学研究所的吕文清也认为，天价教育也反映教育服务市场的不规范、不充分和不成熟。现阶段我国亟须建立和培育政府主导、专家引领的教育服务体系，发展教育咨询服务系统，引导家长及学生理性投资，寻求适合自己的教育和学习方式。
“政府要加大对课外辅导市场的税收和税务监控，严厉打击没有办学资格的‘野班子’”。高洪源认为，政府可以推广网络学校这种成本较低的课外辅导方式，让更多低收入家庭的孩子也能享受优质教育资源。但要想真正改变这种状况，还需要扭转不良的教育氛围，真正推行素质教育，这需要政府、教育界、社会、家庭各方面的努力才行。
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