近日，一则“教育局长同学会找女教师‘三陪’”的网络帖子，受到网民和媒体的关注。媒体调查发现，湖南省株洲市天元区教育局局长为给自己的同学会助兴，组织该区4所小学的24名教师表演文艺节目，并此次教师“三陪”事件真相已明，其中内情并不是网络帖子形容的那样坏。不过，当事者没有“越轨”行为，并不意味着此事就无可指摘。也许，在某些人看来，教师们只不过“秀”了一下才艺，并陪着局长大人及其同学喝喝酒、跳跳舞、聊聊天，不犯国法也无伤大雅。然而，我们难道体味不出其中掌权者对师者的轻慢么？我们难道感觉不出教师们无可奈何的屈从么？网民们以讹传讹自是不该，但表达出来的不就是一种义愤么？有位老师说得好：“老师的任务是教学，而不是取悦领导。”教师为人师表，有独特的尊严和人格，不容有些人呼之则来、挥之则去。
前些日子，北京某校学生将课堂上侮辱老师的情节制成视频，放到网上炫耀，一时间引起公愤，社会舆论纷纷怒斥“辱师”行为，呼吁保护师者尊严。如果说，学生对老师的不敬不爱尚是道德教育的一个缺陷的话，那么掌权者对老师的“使唤”，则是对道德教育本身的戕害，是对尊师重教传统的破坏。作为教育行政部门的领导，本该为学校和老师教书育人做好各项服务工作，带头尊重老师、爱护老师。然而，遗憾的是，有些领导颠倒主次，凭借手中权势使唤老师。面对领导的权力和意志，老师多半只能毕恭毕敬、委曲求全，否则“穿小鞋”式的无妄之灾可能接踵而至。这样无形的威势，无疑对师者的精神品格具有极大的杀伤力。他们在学生面前、在世人面前如何能坦然自处、成为表率？从湖南此次风波看，老师们已经不是一次两次完成领导吩咐的“接待任务”了，如此一来，何谈师道尊严！
湖南的那位教育局长作了检讨，不知道他有没有从心底里认识到问题的严重性。当地政府部门将教师们的文艺演出定为组织行为，而非出于个人命令。这个辩解似乎要为当事者洗去“主观恶意”，将整个事件不当之处作为无心之失。然而，如此避重就轻的处理恐怕于事无补，难以防止类似事情的发生。我们的领导者应该意识到自身行为对社会的影响力，自觉成为社会的楷模。对于领导者而言，“尊师重教”应从认清自身的职责开始，从尊敬每一位老师开始。
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