今年7月，第二军医大学护理系学生曹梅娟、庹炎通过严格的考核、答辩，成为了我国第一批由护理学本专业培养的博士生。这是该校获国内首家二级学科独立获批护理博士学位授权点后，培养出的第一批高素质护理人才。近年来，这所大学适应国内外高等护理教育的发展形势，紧紧把握老龄化社会“人人享有卫生保健”和生物―
瞄准国际前沿构建护理人才培养新模式
长期以来，我国的护理专业人才培养模式始终在低层次徘徊，与国外的高层次、职业化模式相差甚远。
第二军医大学护理系主任顾申介绍，目前国内传统的培养“小医生”型的护理人才培养模式存在重治疗、轻护理，重生理、轻心理，重疾病护理、轻健康维护的弊病，培养的护士远远不能满足人民大众的健康需求。据美国护理教育联盟对海外护士考试成绩分析显示，我国考生的及格率不足30%，低于新加坡、菲律宾、泰国等国家。
为此，该校护理系大胆借鉴国际护理院校教学经验，率先在全国开展了护理本科培养模式教学改革，在护理本科培养目标、课程设置、教学组织和管理、教学方法与手段等方面进行了系列改革。
――在课程设置上，突出了“宽、新、精、军”的特点。“宽”即调整课程体系中的学科结构，扩大计算机、英语等公共基础课程学时比例，增加护理伦理学、中国传统文化概论、美学概论等人文课程，使学生具有良好的知识和文化素养。“新”即增设医学新兴学科和跨学科的综合性课程，开设医学信息检索与交流、老年护理学、社区护理学、健康教育学等课程，以利学生掌握最新科研成果和学科方向，为学生的终生学习奠定基础。“精”即打破学科壁垒，加强学科之间的逻辑结构上的联系，浓缩医学基础课程，精简整合护理专业课程，使原教学计划的52门课程精简为40门。“军”即开设军事基本技能、军事理论课程和野战护理学必修课，使学生掌握防原、防化、防激光、防生物战的理论知识，增强学生野战救护能力。
――在教学方法和手段上，针对教学的难点、重点内容实施“引、问、案、演、练”五字教学法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。将研究生的培养方法引入到本科教育过程，通过开展TSTS（思想―科学―技术―服务）导师制活动，在思想上引导学生，在学习上引领学生，在生活上关心学生，为学生的整体素质发展提供全程指导。积极开展专业课的双语教学，80%的教师具备双语教学能力，培养能够参与国际交流和竞争的护理专业人才。
高素质师资队伍是培育人才的助推器
“教员素质的高低直接关系到人才培养的质量，高素质师资队伍是培育人才的助推器。”第二军医大学护理系政委卞文明介绍，该系在创新护理人才培养模式的实践过程中，一直把提升师资队伍的实力作为大事、要事来抓。
――在全系设立人才培养基金，资助学术骨干国外进修或攻读学位，大力资助有潜质的青年科技人员进行启动性科学研究。近几年，该系在经费比较紧张的情况下，先后选派了2名教员赴美国攻读博士学位、4名教员作为访问学者赴美、英进行学术研究和交流，14名青年教员赴美国、英国、加拿大等进行短期培训，出国学习进修人员的比例占全系人员85%。
――率先在该校推出科室主任任期制和课程主讲负责制，不断激发教员队伍的潜力与活力。他们以教学科研为中心，以学科发展为牵引，以竞争激励为核心，进一步激发了广大教员的工作热情。接着探索建立了二级学科管理模式，打破学科界限和教研室壁垒，成立了教授委员会和课程建设委员会，充分发挥了专家治学作用，有效地配置教师资源，提升了师资质量。
他们还通过定期举办大型的国际会议，邀请国内外知名专家来校作最前沿的学术报告。此举也为广大教员面对面地与国际知名学者进行交流、探讨，提供了机会与平台，让教员不出国门就实现了与国际前沿同步接轨。目前，该系有4人次先后被评为全国和总后优秀教师，去年该系还荣膺全国“三八红旗集体”殊荣。
齐头并进推动护理学科建设长足发展
2006年夏天，第二军医大学与英国兰开夏大学首批联合培养的6名学员在英国顺利毕业，全部获得护理荣誉学士学位。这是该校护理系开展国际合作办学新模式取得的成果。
该校在创新新型护理人才培养模式的同时，采取多种举措，不断推动护理学科实现跨越式发展。积极与国内外知名院校开展交流与合作，先后与美国麻省大学护理学院、英国兰开夏中央大学健康学院、加拿大多伦多乔治布朗城市学院等建立了长期稳定的合作关系。主编的《护理人才培养模式改革研究与实践报告》（教育部高等医学教育改革白皮书），提交世界银行，介绍中国护理教育发展概况，并向全国推广；主编的5本教材被教育部指令为“十五”、“十一五”重点规划教材，《护理学基础》被教育部确定为精品课程。投资建立了生物心理学实验室、战创伤救护技能训练实验等，为护理学科的发展提供了强大的支撑平台。
通过几年的改革实践，该校护理学科的发展步入了良性发展的快车道，培养的学员整体素质明显增强。第二军医大学校长张雁灵、政委曹国庆向记者介绍，这所大学参加全国护士职业资格考试通过率100%，一次就业率100%。中国高等医学教育研究发展中心主任王镭教授、中国护理学教育研究会王焉伦理事长等专家实地调研后认为，该校新的护理人才培养模式具有前瞻性，符合现代教育发展趋势和我国护理人才需求实际，在全国高等护理教育改革方面具有重大的推广价值。
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