点燃心中的火种

还记得学校当时采用“荣誉考试”,老师来教室发完考卷就离场,不设监考,整个考场自始至终都非常安静。同学们由此而树立了自尊、自爱、自强的进取精神,终生受益。

2001年,我担任了英国诺丁汉大学的第一位华人校长。有一天,一位在当地生活了五十多年的华侨协会会长对我说,过去,因为清朝政府腐败,英国人就叫我们“清人”。但是没有想到,现在这所有名的大学里面唯一的一顶金边帽,戴在了真正的华人头上。他流着泪对我说这番话,我听了非常感动,确确实实我们中国是在世界上站立起来了。

从1951年到1954年,我就读于上海市格致中学。格致中学前身为格致书院,由清朝李鸿章发起倡办,并亲自题写校匾,再由中国近代著名化学家徐寿先生、数学家华蘅芳和英国人傅兰雅等中外绅商学士共同创建于1874年。格致的先驱取《礼记・大学》“格物、致知、诚意、正心、修身,齐家、治国、平天下”中的“格致”二字为书院命名,建立了我国近代最早系统传播自然科学知识,培养科技人才的新型学堂。所以,“格致书院”的倡办体现了中国近代进步知识分子“修齐治平”的理想,也是“科学救国”、“科学兴国”思想的伟大实践。

经常有人问我:为什么会对格致中学有如此深厚的感情?其中主要原因就是母校指导我确立了正确的人生观和价值观。56年前,当我刚进格致时,从没考虑过这些问题,心里糊里糊涂的。当时班主任向老师带领我们阅读《钢铁是怎样炼成的》,我逐渐领悟到:人生是很短暂的,应当在短暂的人生中,对社会有所贡献。正是格致中学这样的教育氛围,让我逐步懂得了人活着是要有理想的;有了理想,才会有生活的动力,才会有长足的进步。还让我懂得,单有理想还不够,还要艰苦奋斗,还要有机会、并善于抓住机会。

我感谢格致中学的第二原因是,母校的教师使我对学习产生了浓厚的兴趣。因为我知道,兴趣的有无,好奇心的有无,会影响到一个人的一生。

我清晰地记得,数学教师常会在课上留出20分钟让大家动脑筋做习题,他则来回巡视检查、答疑或启发问题的思路,重点检查和辅导后进的学生。有时,还会穿插一些趣味题以提高同学们的兴趣。即使到高三总复习,每周发约200道习题,也只规定同学们仔细阅读,对熟悉已掌握的题型一览而过,对不太熟练的题型详细复习归纳总结,并选几题演算到正确无误,对陌生的题型要仔细研究分析,实在“无门”时与同学讨论或请老师答疑。这种“题海战役”,绝不是死做、死记、耗时、费力的笨办法,而是重在提高学生的学习兴趣。

记得格致中学的老师常说：“红木的料不能当柴烧”。不管原来基础怎样的学生,课堂提问答对了,他们都喜形于色,念念道:“好的呀!聪明的呀!”很多学生就是因为牢记亲身感受的这些循循善诱的话语,而被老师不知不觉地引进了学习的圣殿。

还记得当时学校演出过一场很轰动的朗诵剧《卓娅》,是由同学们自己根据《卓娅和舒拉的故事》改编的朗诵词;根据发型的需要,选了一位同学扮演卓娅造型,由普通话好的同学来朗诵;还凭学校介绍信,到远在郊外的上海戏剧学院免费观摩垫高鼻子的化妆技术,外语老师则将自己的俄式小红花布拉吉借给学生……

还记得学校当时采用“荣誉考试”,老师来教室发完考卷就离场,不设监考,整个考场自始自终都非常安静。同学们由此而树立了自尊、自爱、自强的进取精神,终生受益。

我衷心希望我母校的老师,要点燃同学们心中求知的火种,使他们能在非常生动、活泼的环境下学习、生活,使每个人都具有过硬的本领和高尚的道德情操。

在此,我也对当代青年学生提三点建议,首先要在生活和学术上求真求实;其次是努力做到基础厚、能力强、身心健、有特长;再次要时刻牢记我们是炎黄子孙,是具有五千年文明史的光荣的中国人。

(作者系中国科协副主席、中国科学院院士，原复旦大学校长、现为复旦大学教授，英国诺丁汉大学校长、宁波诺丁汉大学校长,格致中学1954届毕业生。)