素质教育育化平台“量身定制”
在苏州工艺美院,每个新生
在这个育化平台上,学院又根据自己艺术类高职院校的特质,给学生“量身定制”了养成、交流、实践和创新四个平台。同时,学院还将素质教育平台纳入了学分,其中必修项目6个学分、拓展项目4个学分，并根据各个年级学生的不同需求,分别制定了学习生活导航、专业化技能深化、就业与职业指导等主题，以实施素质教育。
结合艺术院校的专业特色,学院每学年为学生提供人文素质类选修课科目共150门,平均开设70门。学院特别强调信息素养的培养,通过数字化校园系统,让学生熟练掌握各种艺术设计的辅助软件,并且对学生的信息筛选能力进行“特训”,让学生在毕业创作时就能熟练运用各类信息。
“润物细无声”的素质育化平台,在学生身上逐渐“显山露水”。以往被动的学习情景不见了,“我要学习”的自觉氛围越来越浓郁,专业讲座座无虚席,场面火爆;助人为乐也在校园里形成了浓郁氛围。环艺系05级学生张朋被检查出患白血病后,他的同学连夜制作博客,呼吁救助,还在校外进行义演义卖,终于帮助张朋战胜病魔,重返校园。
社团活动与专业“相伴而生”
在苏州工艺美院,所有社团每年都要进行一次“大考”,如果成绩“不及格”,院级社团就可能“降级”为系级社团,而成绩优异的系级社团则会“提拔”成院级社团。“升降级”制度,让学院的社团质量一直保持着“扶摇直上”的态势。
与有些学校社团“打打闹闹”不同,苏州工艺美院的社团活动都跟专业“相生相伴”。由工业设计系学生成立的兜兜玩具社,每隔一段时间都会将他们制作的布艺玩具进行展览或义卖,而这些玩具都是学生们结合自己专业来制作的;在服装社举办的校内T恤设计大赛上,来自服装工程系的学生们都有了大展身手的机会;穿梭于各个景区宣传环保知识、调查当地环境的环保行动社,让环境艺术系的学生们在切身感受中将环保理念“根植”于以后的艺术设计中。
“社团活动是服务于同学的”,学院的社团都以行动阐释这句话。服装社每两周都会举行“穿针引线”的活动,给全院的师生免费修改衣服、装钉纽扣等,受到了全校师生们的一致好评;湖畔剧社每年都会举行道德剧比赛,收集同学们在学习、生活等方面的小故事,在表演中让同学们树立正确的道德观。
学校的社团活动还将“触角”伸向苏州市的其他高校。成功举办了苏州高校配乐诗朗诵大赛、苏州高校短剧小品大赛等。如今,学校已拥有32个社团,在学生中的覆盖率达60%。
校园氛围“动”中有“静”
一位工艺美院的学生告诉记者:“学校的校园文化氛围,一年里有两种‘颜色’。上半年是活泼热情的红色,下半年则是严肃沉静的蓝色。而这两种颜色,都是充满艺术气息的。”
在每年春季举办的校园文化艺术节上,结合自身的特色,每个院系都能“端”出一盘特色文化艺术“大餐”。在让全校师生“大快朵颐”的同时,也给了自己难得的“练手”机会。如“电脑节”、“环境日”、“地球日”的宣传,“设计文化节”、“手工制作大赛”、“英语演讲比赛和英语周”、“周末讲坛”等,在锻炼同学专业功底的同时,众多活动“抱团”形成了艺术院校特有的活泼轻松的氛围。在下半年举办的学术活动月上,学校从高校、行业、企业特邀专家、学者前来讲学。在今年举办的学术活动月上,民艺学研究专家张道一、彩陶鉴定专家张朋川、中国工艺美术大师金文等前来举办讲座,校内的教师也在学术活动月中展示自己的学术成果。浓烈的学术氛围,不仅“解”了学院教师在学术问题上的“惑”,也给学生艺术创作开辟了新思路。
“动态”的氛围需要建立在“静态”的环境上,为此,学院将文化建设纳入学校事业发展规划,投资建立了大学生心理健康中心、文化艺术中心和素质教育中心。独特校园文化“孵化”出了高素质的艺术人才,2003年,服装设计系学生在“中华杯”童装大赛中获金奖;2004年,“视觉五人组”携“桃花坞旅游有限责任公司”创业计划书获江苏省创业计划大赛银奖。
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