“大学生身上的民族文化失根现象、缺乏社会责任感、过分的功利性等特点一直为人们所关注。我们应该将这些问题放在建立本土大学通识教育理念的过程中思考。”清华大学教授胡显章日前在第五届北京论坛上表示。
目前我国教育界大都赞同在大学本科实施通识教育,使用文化素质教育和通识教育两个概念。
“这些
对通识教育的理解,大多在探讨如何扩展学生的文化知识,较少意识到一种‘统一性’的重要。每个个体都是中国社会以至世界文明有机进程中的一部分,个人如果想有效参与社会生活与和谐世界文明发展的进程,就必须具备一些共同的心智特点,这些与公共旨趣、公民性格有关的共同的心智特点就是所谓‘统一性’的重要内涵,它来自于对中国优秀文化和世界文明普世价值的体认。”胡显章说。“关注这种‘统一性’是深入理解与实施通识教育理念的应有之义。”
如何构建本土大学通识教育理念,胡显章认为首先要关注中国社会发展对“统一性”因素的需求。其次要充分尊重人的发展的“差异性”规律。高等教育的专业性在一定程度上是对人的差异性的延伸,因此要努力在高等教育中确立“通专结合”的理念。在教学的全过程中,体现科学与人文的融合,重视“为人”与“为学”并进。
