从他控到自知

2009-02-14　来源：光明日报　作者:严春友 我有话说

“他控应试教育”是世界普遍流行的教育方式，但已越来越不适应今天时代的需要。虽然上世纪掀起过多次世界性的教育改革浪潮，但都属治标而非治本。面对应试教育的种种弊端，批评之声、埋怨之声、焦虑之声不绝于耳。然而，仅有批评是不够的。正如《人人都可以成为巨人：自知自控教育》（经济日报出版社)一书作者陶莎指出的，必须出现新的符合时代需要的教育方式，才能真正改变旧的教育方式。这就像一个茶杯，你批评它怎么怎么不好：不干净、不漂亮、有污染……，但，它仍然稳稳摆在那儿，因为你只有这个杯子，还得用它来喝水。只有创造了另一个比它好的杯子，才能够把旧的扔掉。本书正是这样，不是把许多篇幅用在揭露旧教育的弊端上，而是提出了一套符合人的心智发展规律和时代需要的教育方式――自知自控教育。

作者认为，教育应以引导和促进人的心智发展为根本使命。人的心智发展规律是：“由原始的（人的本能超动物欲望为动力和指向进行的）自在自知自控，发展为（零散的偶然的）自发自知自控、（认识和遵循自知自控的规律、必要、内容、方式的）自觉自知自控、（无需刻意自控便能最佳自知自控的）自由自知自控。”只有能够自觉自知自控的人才能目标明确、意志坚定、充分发挥其心智的潜力，实现其人生最大的价值。

在教育内容上，作者提出，根据人心智成长的过程和规律，循序渐进，形成自知自控的意识、习惯、性格。在教育方式上，作者提出，将自知自控的天性和权力还给每一个人，引导和激发人们通过自知的不断实践和反馈，走向无需刻意控制便能最佳自觉控制的自由自控的境界，从而不断地进行自知创造。

教育改革是社会热点，各界人士对此见仁见智。作为一家之言，本书所提出的诸多新观点未必能得到公认，但作者对自知自控教育的未来充满了信心。在本书最后一章《自知自控教育的开展、普及和展望》中，作者写道：自知自控教育必将通过种种途径逐步得到普及，这是历史的必需和必然。相信作者所提出的自知自控教育观念将对教育观念的根本性变革起到积极的推动作用。