海军航空工程学院近年来把创新教育作为军事教育的灵魂，改变过去只重视知识传授为重视知识能力协调发展，通过创设新型的师生关系及和谐互动的教学情境，优化教学过程，提高本科学员自主研究、主动探索创新能力，为学员架起由“学会”到“会学”的桥梁。他们历经6年研究与实践，辛勤耕耘的“现代化教学新型体系的构
本科生引起学者关注
在为期5天的中国物理学会第十三届全国静电学术年会上，年仅22岁的本科生陈昌兵引起与会专家学者关注，他宣读的论文“潜艇静电危害及防护”得到专家们的好评。他是海军航空工程学院2003级导弹与发动机工程专业的本科学员，是全军院校唯一在校学员代表。
陈昌兵的成长受惠于海军航空工程学院实施的现代化教学新型体系。这个体系是海军航空工程学院为从根本上解决军队院校教学体系与培养高素质新型军事人才不相适应、现代化教学程度不高的问题而创立的。首先让教学内容从封闭、分立走向专业、实践上去，他们从2001年起设立“课题式研究性学习项目”，供感兴趣的学员进行研究。设立这个项目意在使学员在自主研究和主动探索中，开拓眼界，提高能力。在读大学二年级时，陈昌兵请蒋教授帮助他选择“课题式研究性学习项目”。蒋教授与小陈仔细斟酌后，选取“潜艇静电危害及防护”作为研究项目。
从那以后，每到周末，蒋教授给陈昌兵补习学术论文的写作知识，从如何查找资料、引用参考文献、写中英文摘要，到如何运用科学原理和方法，对其进行抽象、概括论证与分析，又指导陈昌兵到驻地大学的图书馆和资料库查找资料，实地考察、分析潜艇静电。小陈在蒋教授的悉心指导下，几易其稿，终于完成“潜艇静电危害及防护”论文的撰写，并被第十三届全国静电学术年会组委会邀请宣读。
对于陈昌兵的进步，海军航空工程学院院长何友深有感触，他说：“要打赢未来高技术条件下的局部战争，必须依靠大批具有创新精神和创新能力的高素质军事人才。实践证明，把创新教育作为军事教育的灵魂是对的。”
兴趣是最好的老师
海军航空工程学院创新教法和学法。他们让本科学员参加科研训练、课题式研究性学习等活动，以学生为主体，选修课程开放自主，师生和谐互动。
“杨教员，您这是在设计汽车啊？”一天下午，正在电脑前用软件制作汽车模型的教研室主任杨晓冬回过头来，发现大二学员谢小平不知什么时候已站在他身后。
见谢小平对此有兴趣，杨教员因势利导，给小谢讲了很多有关知识，并带他参观机械创新实验室。从此，小谢便成了这里的常客。
一天，小谢在电脑前打字时间稍长，感觉眼睛和颈椎很疲劳。“能不能设计一种打字用书架，让书与电脑在同一平面上且尽量靠近，这样既省时又省力，还能提高打字速度！”谢小平的突发奇想很快得到了杨教员的首肯。
谢小平整整在实验室“泡”了两个下午，终于将“打字书架”搭建起来。
“我在网上查过了，你设计的这种书架属空白，有一定的市场前景，去申请个专利吧！”杨晓冬教员对小谢说。在杨教员的热情鼓励下，小谢向国家知识产权局提出了专利保护的申请，国家知识产权局经过评审和公示，于2008年8月25日寄来了实用新型专利证书。
教学理念的提升给海军航空工程学院带来巨大变化。近年来，这个学院本科学员参加全国大学生数学建模、电子设计、计算机仿真、机电产品创新设计等活动，共获得国家级特等奖1项、一等奖43项、二等奖81项、三等奖109项，省(军队、赛区)级奖283项；学员在课题式研究性学习中撰写论文300多篇,其中40多篇发表在国内重要期刊上。
“网虫”也能获大奖
人本化的教学管理机制是海航院构建现代化教学新型体系的一大特色，刚柔并济、关注个性的机制使他们发现了不少“好苗子”。
学员黄友亮喜好软件画图，也是一个“网虫”。在一次《数学建模》的选修课上，对数学不太感兴趣的黄友亮，又忍不住低下头翻看着那本《大众软件》合订本，被授课的司守奎副教授发现。司教员提醒黄友亮：“学习感兴趣的知识没有什么不好的，但一定要注意场合。其实，数学建模不仅局限于数学知识，也需要各种软件配合才行，如果你要是参加数学建模竞赛，我相信你能行！”本以为会受到严厉批评的小黄，怎么也没想到司教员对自己竟有如此的期望，当即决定加入数学建模小组。
从此，小黄每次训练时遇到问题，都去请教司教员，司教员也从不让他失望。时间不长，小黄便成为软件画图和数据处理计算的高手。
2008年9月19日，“高教社”杯全国大学生数学建模竞赛拉开了帷幕。黄友亮这个小组抽取的题目是“高等教育学费标准探讨”。这个题目要在短短的3天内完成，对一个本科生来说，难度可想而知。司守奎鼓励小黄说：“你大显身手的时候到了！”
3天以后，黄友亮和谢孔树等3名小组成员共同完成了这篇文图并茂的论文。在这篇论文中，针对我国当前高等教育学费偏高，通过分析高等教育对个人和国家、不同专业和学校对社会的贡献率，建立了一个优秀的“公平、高效、保护弱势群体”的学费标准模型，获得全国一等奖。
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