开展学习实践科学发展观活动以来，各地各部门在学习方面采取了各种各样的措施，活动不断深入，产生了良好的实际效果。然而，从一些基层单位的学习情况看，效果并没有完全显现出来。有些单位的同志尚觉得收获不多，自身思想、认识提高不大。检视其学习过程，原因之一出在他们的学习态度、学习方法上。突出的表现，一
俯而学的“俯”，是要沉下心去深入学习，潜心钻研。只有学得扎实，才能学到真本领，达到用科学的理论武装头脑的目的，才能更好地判断形势、驾驭全局、统领各项工作;否则，便难以跟上时代发展的步伐，难以承担历史赋予我们的重任。毛泽东同志曾深刻指出：“有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多的东西；没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”可见有“学问”的重要。但要真正学得“学问”，能够“看到很远很多的东西”，不“俯”下身去学是不行的。仰而思的“仰”，是在学习过程中注意放眼观察周围的问题，并紧密结合这些问题去学习，去思考，这样才能产生好的效果。宋代大学者朱熹说:“大抵观书须先熟读，使其言皆出于吾之口；继之精思，使其意皆出于吾之心，然后可以有得尔。”按朱熹的说法，我们今天学习文件、学习书本，要想“使其意皆出于吾之心”，是少不得“继之精思”的。实践一再证明：在学习时不思考就难有真知酌见，就会人云亦云，就提不出新思路、新见解，也不可能创造性地开展工作。
“俯而学”与“仰而思”二者不可偏废。孔子告诫：“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说，只学习而不思考，就会迷惑不解；只思考而不学习，就会怠惰而无所成就。孔子这句话精辟地论述了“学”与“思”的辩证关系：学而不思，只能是被动地接受知识，不能化作自己的认识，学得再多，也是一片混沌，懵懂茫然；反过来说，思而不学，就不能吸收前人的知识，也就没有了思的基础，必然流于肤浅。在孔子的眼里，学习的理想境界是学与思的结合。我们应遵循先哲的教导，努力在学与思的结合上下功夫，在学中勤于思考，在思考中努力学习。
俯而学与仰而思，实际上说的是一个“怎么学”的问题，揭示的是一种学习方法。联合国教科文组织在1972年出版的《学会生存――教肓世界的今天和明天》一书中，曾特别警示世人：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”我们今天的学习，不能停留于学了什么，而应致力于学会什么；不只是需要明确学什么，更应当知道怎样学，要用科学的方法学习，把学到的知识转化为实际能力。这个“科学的方法”，就是学与思的有机结合。对照分析下来，上述那些单位的同志在学习上浅尝辄止、不求甚解、食不知其味的做法，是既欠深学、又缺慎思、更不注意二者结合的不科学的学习方法。这种做法，正如毛泽东同志所说的“拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”。因此，必须及时纠正和克服。只有这样，我们的学习才能达到预期的目的。
当前，我们正面临着全面建设小康社会、推进现代化建设的艰巨任务。在完成这一任务的过程中，将会遇到许多困难和风险，有许多领域的知识需要我们去学习和掌握。同时，也要清醒地看到，当今世界经济全球化进程加快，科学技术突飞猛进，综合国力竞争日趋激烈。在这种情况下，我们亟需结合自己的工作特点和需要，加强学习，潜心钻研，把学习作为一种责任、一种义务。在具体的学习过程中，要善于把学习与思考结合起来，既认真“俯而学”，又注重“仰而思”，学思并重，真学、深思，持久学、深入思，这样才能研有所得，学有所成，切实担负起自己的历史责任。
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