捐资百万在母校成立“助教基金”的许舒恭,获全国抗震救灾英雄模范称号的苏逾定,为保护人民群众,徒手和持刀歹徒搏斗身负重伤的卓军,在抗洪救灾中英勇牺牲的苏志杰,勇救落水母子的狄扬,他们的名字,在厦门电子职业中专学校十分响亮,他们的事迹也是该校德育之花盛开的一个个美丽掠影。
德育过去被称为“一壶烧
校长张永强说:“不管这些孩子进到学校的底子有多薄,我们都不会轻言放弃,我们将竭尽所能地把他们培养成德才兼备的有用人才。”
生活化德育,让学生知行统一
在厦门电子职业中专学校校门口,记者看到了附有照片的仪容仪表对照表。这里的老师说,学生只要一踏进校园都要对照一下自己今天是否做到位了。久而久之,学生就慢慢习惯了,也就变自觉了。
知行脱节是德育难以走出的误区。对于这一点,厦门电子职业中专学校有自己的想法:要让德育从抽象化、空洞化的说教中走出来,回归生活,让学生在各种生活情景中理解、体验、践行所要求的美德。中职学生自律性相对比较差,因此,学校对学生日常行为规范采取量化管理,让学生养成良好的行为习惯。在此基础上,学校又创建了新的管理评价模式,即对学生实行德育学分制。德育学分制的推出,把德育与学习成绩摆上了同等重要的位置。一旦学分没修满,既影响了学生的操行等级、评先评优,更重要的是拿不到毕业证书。如今学生已经到处找机会做好事,填补不足的德育学分漏洞。
“以身体之,以心验之”的“践行式”教育,把实践教育、体验教育、养成教育结合起来,让学生从中获得一种体验,养成一种品质。
情感化德育,打开学生心扉
“爱,对这些孩子我们就是要尽力给他们足够的爱。”这是厦门电子职业中专学校德育工作一线老师们最深的体会。
“只要让学生看到你的真心,他们就会愿意向你敞开心扉,德育工作的难度就大大减低了。”厦门电子职业中专学校德育处主任李建平如是说。
往往受表扬的是好学生,受批评的是后进生,这就容易出现后进生自暴自弃。厦门电子职业中专学校副校长王善军说,其实每个学生都是金子,需要耐心去挖掘,把他们放在合适的位置就会闪闪发光。从去年开始学校给每位新生发了问卷调查表。通过问卷调查对新生的整体情况都有了初步了解,德育工作也更有针对性。下到班级,班主任对所有学生的个性、主要优缺点都要清清楚楚,后进生的转化自然也成了重中之重。心中已经有谱的老师们就开始为后进生寻找“舞台”,把班上合适的职位留给他们,积极鼓励他们参加学校社团,展示自己的才华。
虽然孩子很调皮,但厦门电子职业中专学校总为他们留有后路。对个别屡教不改、面临退学的孩子,学校就找来家长,三方共同签订协议书,只要学生本学期内不再犯错误,仍有机会继续留在学校受教育。学校还会不定期请来部队教官为学生进行行为训练,表现好的学生就能撤消处分。如今,有过处分的学生大部分都自愿报名参加了该活动。
职业化德育,赢得学生信赖
既是中职学校,德育就应该与其特点相贴近。一路走来,厦门电子职业中专学校的德育工作思路日渐清晰:引导学生了解社会对人才的道德需求。因此,厦门电子职业中专学校开始有意识地把企业的道德需求融入到学校的德育工作中。
学校在各个班级推行了“6S管理”,即指整理、整顿、清扫、清洁、修养和安全。6S管理起源于日本,现已成为企业现场管理的经典之作。厦门电子职业中专学校把6S管理引用到班级管理,将企业文化与班级文化建设有机结合,让学生提前感受企业文化、适应企业管理模式。
为了让学生在校内就能养成良好的职业道德素养,学校还采取了每个班级轮流停课值班一周,按照学校的教学、德育、保卫、后勤的各个管理、服务岗位,分配给每个学生,让学生体验管理的环节,在劳动过程中不断增强职业道德意识。
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