记者:学习实践科学发展观活动对中国政法大学这种成长很快的多学科性大学来讲具有什么样的意义?您怎么看这次学习实践活动?
石亚军:这次学习实践活动是中国政法大学实现转型
记者:有人认为,学习实践科学发展观活动就是党员干部受教育,您怎么看这个问题?中国政法大学学习实践活动是怎样推进的?
石亚军:中央部署学习实践活动有三个阶段,我们这样设计三个阶段:第一阶段叫“开放式”学习调研,第二阶段叫“问诊式”检查分析,第三阶段叫“互动式”整改落实。
开放式学习调研阶段,政法大学进行了校领导班子思想解放大讨论,当时搞了一个多视点实时同步互动式网络现场直播大讨论活动。全校467人通过网络参与了讨论,356人发帖发表意见。老师和同学们都非常认可这种方式,对校领导触动也很大。
分析检查阶段我们搞了一个创新的方式叫“点对点干群直面交流民主生活会”。除11个领导班子成员还有师生员工代表等共35人参加了民主生活会。从学校教师、学生、普通干部、民主党派、离退休老同志中找一个代表,给领导班子所有成员提意见、提问题,每一位校领导开展批评和自我批评的时候,进行面对面点评,这个效果非常好。
记者:落实科学发展观,要发现问题、解决问题,边学边议边改,中国政法大学打算怎样深入推进学习实践活动?
石亚军:通过一系列调查研究,我们梳理出政法大学比较集中的问题：一是学科发展不平衡,二是教师教学、科研办公用房严重缺乏,学生自习空间也不够,三是决策需要进一步民主化、科学化、法制化。
我们准备实行教学科研大整合,酝酿把学校比较法研究的机构和教师整合起来,成立中国政法大学比较法学研究院,它将成为我国比较法学研究的重要基地,与国外开展比较法学交流的重要窗口。同时准备以建设人文法大和法大人文学科为契机,深入融合法学和非法学,形成法学和非法学有机发展的架构机制。
办公用房严重紧张,我们决定把最好的条件向教学科研倾斜。同时,进一步加强科学性民主化办学,推行“一条龙决策执行监督”式整改落实。一是按拟定解决的突出问题,组成包括校领导和师生员工代表的若干专题整改落实组,在与师生员工互动中制定、实施和验收整改落实方案;二是在与师生互动中进一步健全推进学校科学发展长效机制,将师生认可的工作方式、师生满意的服务机制、师生拥护的发展模式用制度形式巩固下来;三是在与师生互动中进一步把学习实践活动效果体现到服务国家、服务社会、服务人民的目标上来,为推动法学教育创新,法治建设进步贡献力量。
|
深入开展学习实践科学发展观活动 |
 |
