记者:您如何看待学习实践科学发展观活动对我国高等教育的重大意义?武汉大学是怎样确立学习实践活动的实践载体的?
顾海良:我们认为,科学发展观确立了中国高等教育改革发展新的
记者:在学习实践活动中,武汉大学确立的这一实践载体有何内涵与意义?武汉大学又是如何运用这一载体来开展学习实践活动的?
顾海良:在学习实践活动中,武汉大学把提升综合实力作为实践载体的重要内涵。学校的综合实力包括硬实力和软实力两个方面。硬实力即办学的一系列条件,这需要我们合理配置教育教学资源,提高现有教育教学资源的使用效率,加强教师队伍建设和教育教学设施建设,特别是基础学科、基础工程和实验室的建设。软实力包括优良学风、精神面貌、凝聚力等,尤其体现在学生的思想素质和人文素养、教师的师德师风和教风学风等方面。我们清楚,只有强化办学特色,提升综合实力,才能加快建成国内外知名高水平大学。
为了达成这一目标,强化办学特色是关键。强化办学特色,就是根据武汉大学在中国高等教育格局中所处的位置,立足于现有办学资源、办学优势和办学特点等实际,形成新的发展思路。在注重弘扬“三创”、“三优”等武大百年历史积淀而成的办学风格、办学品质和办学品格的基础上,再创适应科学发展要求的新特色和新优势。
强化办学特色,需要以科学发展观为指导,突显学校制度和体制建设的特色和优势,特别是要进一步加强和创新党委领导下的校长负责制。武汉大学结合多年来的理论研究和实践探索的成果,在科学发展观的学习实践活动中,着力把这一制度转化为具体的体制和机制,建立健全科学的领导体制和工作机制,着力处理好党委的集体领导和校长的全面负责之间的关系、贯彻民主集中制和优化大学治理结构的关系、校长的行政权力和学术委员会的学术权力之间的关系,促进中国高等教育全面协调可持续发展,办好人民满意的大学!
记者:武汉大学下一步将如何运用科学发展观落实实践载体,从而深入推进学习实践活动?
顾海良:在新的历史起点上实现学校又好又快发展,将实践载体落实到位,要以高等教育发展的新要求为前提,以学校工作实际为根本,在强化办学特色方面推出新举措,在提升综合实力和核心竞争力方面提出新思路。
我们认为,学校应更为主动地适应并融入国家经济社会发展需要这一大局,更好地为地方经济发展服务。要全面分析和正确把握学校实际,根据现有教育教学资源和办学条件,将学者、学科、学术、学风和学生这五大要素统筹协调到最佳结合点,实现学科建设、教学科研、人才培养、服务社会等方面的协调发展,形成学校整体协调、均衡有序的发展态势。
开展深入学习实践科学发展观活动 大学书记校长访谈
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