结合当前形势 紧扣高校实际

在深入学习实践科学发展观活动过程中,兰州大学、北京林业大学、华侨大学紧密围绕“培养什么人、怎样培养人”和“办什么样的大学、怎样办好大学”两个根本问题,结合当前形势,紧扣高校实际,坚持边学边查边改,确保学习实践活动取得实实在在的成效。

兰州大学把学习实践活动与国际金融危机下的大学生就业工作紧

今年是兰州大学建校100周年,学校与此紧密结合,确定学习实践活动的载体为“续百年华章独树一帜,创一流大学自强不息”。他们在学习实践中着重把握以下几个辩证关系:宽阔视野与一流目标,面向世界与立足西部,大学教育与社会需求,重点突破与协调发展,引进人才与人尽其才,制度建设与改革创新,民主管理与提高效能,使学习实践既贯彻落实了中央的部署要求,同时也紧密结合了学校的实际,在正确的指导思想下不断深入推进。

北京林业大学以“引领生态文明,建设高水平林业大学”为学习实践科学发展观活动的载体,将学习实践活动与凝炼学校重点领域、深化生态文明教育、增强林业和生态环境建设服务能力紧密结合起来,努力为生态文明建设作出新贡献。

开展学习实践活动以来,北京林业大学组织各学科深入分析国际林业发展、全球气候变化和环境问题,从人民群众对生态环境公共产品、优质林产品和非木质林产品的消费需求出发,反复研讨学科发展方向,对学校发展重点领域进行深入再思考,提出了林木等可再生资源的培育、生态系统过程与功能的保护与恢复等6大重点发展领域,以特色带动学校整体办学实力的提高,积极参与国家生态文明建设的重大决策。

以“为侨服务”为办学宗旨的华侨大学,在学习实践科学发展观过程中,进一步挖掘侨校潜力,提出了“大华文教育”的理念,即华文教育是全校各学院、各部门的共同任务,各级教学单位、管理部门都要有从事和推进华文教育的意识。要使华文教育的学科和专业从目前比较狭窄的语言范围扩展至音美体、文史哲、经管法,进而做到“全方位”,涵盖理工等其他学科;要使教育层次从预科、本科,向硕士研究生、博士研究生层次发展;要使生源从港澳侨生,延展到海外华人、华裔,直至外国人,从目前比较单一的侨界、华界扩展到外国主流,直至上层。

对此,华侨大学在整改落实中,实施了华文教育拓展计划,为华文教育事业开创了一个崭新局面。现在,“大华文教育”理念已深入全校师生心中。