本报讯海南基础教育研究院原院长蒋敦杰日前在接受本报记者专访时指出,课改后的高中新课程有利于解决过去高中教学脱离学生实际,拔高教学要求,抹杀学生差异等弊病。因此,新课程对城乡学校更具有适应性。
蒋敦杰说,重视学生综合素质的培养关系到培养什么样的人和怎样培养人的问题,是现代教育的必然要求,由于综合素质评价是多元的、过程性的,所以比起单一分数评价、一考定终身的做法,更有利于基础、经历和能力倾向不同的学生都获得学习上的成功。但由于新课改尚在试点阶段,因此,对综合素质评价结果的使用便需要慎重,不可随意而为。在这方面,某些高中课改实验省在评价结果使用上将其与高考“软挂钩”的做法值得借鉴。
蒋敦杰强调,当前确实存在不利于农村学生发展的一些问题,比如,城乡学校师资差距问题、重点和非重点学校问题、单纯用分数排队淘汰学生问题,等等,但随着新课改的推进,上述问题不同程度地得到了遏止。特别是教育部对高中新课改试验区教师培训的力度很大,使农村学校教师能够获得越来越多的专业支持,城乡教师专业水平的差距正在逐渐缩小。
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