政治理论课是高校对大学生进行系统马克思主义教育、传播社会主义核心价值体系的主渠道和主阵地,体现了社会主义大学的本质要求。在校大学生的政治理论课的成绩考评、考评标准及方法,事关高校深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革,事关大学生的知识能力和思想道德素质的提高。
就高校
西南大学以求真育人为检验标尺,推出有学生参与的平时成绩考评新模式。该模式采用公开、透明的考评标准和操作方式,以班为单位,观察、记录学习纪律、学风表现和道德实践的真实状况,将教与学之间的相关问题反映给教师,沟通解决问题的途径和方法。期末,在每位同学自我评定的基础上,由考评小组和任课教师共同评议,确定个人的最终成绩并予以公示。这种让学生“有发言权”的成绩评定新模式,充分体现了“以学生为本”的现代教育理念,培育了学生的参与意识、民主意识和实事求是意识。对大学生来说,让每个人拥有发言权,有利于调动学习积极性,有利于确立学生在教学中的主体性地位;有利于培育学生健全的人格和不断完善自我的能力。对教师来说,学生登上教与学互动的评议台,有利于教师改进教学方法和提升教学效果,有利于加强教学的针对性,有利于了解学生的思想动态,实现教与学的良性互动;也必然促进教师在自身理论素养、人格力量、日常道德行为等方面率先垂范,为学生做出榜样。
在这一模式中,有学生参与的综合考评体系由纪律考评、学风考评和思想道德考评三部分组成。一个纪律涣散的大学,它的学术风气、文化情趣、道德水准无疑是污浊的,是没有生命力的。一个没有纪律约束的大学生,他的学业成绩再优秀,也不可能称之为合格人才。
学风考评是诚信做人的准入证。学风考评主要考察学生在完成作业及各类考试中的诚信表现。该项目的扣分力度是“苛刻”的,经查证,凡属实的抄袭、作弊行为,均以零分计。这一考评标准是由学生经讨论后制定的,自然得到同学们的拥护。学生们一致认为,如果容忍、姑息假作业、假论文、假实验报告等造假行为,无异于绞杀大学文化,毒害社会。学风考评是一面镜子,反映的不仅是真实的学业成绩,更可映出人的灵魂的丑与俊。学生的作业、考试分数可以有差距,但它们是应该干净的,真实的。在学风考评的约束下,学生们真切感受到他律的监督和自律的力量。
思想道德考评是高校政治理论课教育的核心。用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观武装学生头脑,把社会主义核心价值体系融入到学生的道德实践中,从而培育出更多的有坚定理想信念、有高尚道德境界、有知识创新能力的人才,正是高校政治理论课教育的主旨。
思想道德考评的核心是做人。在思想道德考评中,我们关注、大力表彰在公益事业、为灾区捐款捐物、助老助残、支边支教、无偿献血及骨髓捐献配型等活动中涌现的先进事迹,并运用学生参与的成绩考评体系,对表现突出的学生予以加分的奖励,就是要营造一个崇尚道德实践的氛围,强化大学塑造人的灵魂的功能,强化大学生的社会公德意识,提升大学生的道德素质,促进大学生的全面发展。
创新高校政治理论课考评体系,其核心就是要以促进大学生全面发展为根本。“以学生为本”作为一种价值取向,其要义应以学生为尊,以学生为重,以学生为先。重视学生参与考评体系,不仅仅使学分考评更透明、更公正,更具科学性,重要的是增强了政治理论课教育的现实性,对引导学生树立正确的人生观、价值观,培育良好的品德修养,实现政治理论课教学目标具有重要的导向作用。
高校教师必须要融入到学生的生活中,摸准学生的思想脉动,听取他们在思想、生活、学业、情感等方面的倾吐,做学生的贴心人;并把学生关注的热点、难点问题引入到授课当中,以理服人,以情感人,把政治理论讲“活”,讲透,讲明白,并把政治理论教育落实在大学生的道德实践中。
(执笔：曾光霞)
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