在高等职业技术院校中,不仅要突出技术的学习和培训,更重要的是要将德育渗透到学校工作中的每个环节。针对当前德育的现状,健雄职业技术学院积极倡导以“爱国、创新、求实、律己”的“吴健雄精神”引领学校的德育工作,增强了科学性、针对性和实效性。
吴健雄教授长期从事实验室工作,做实验既细致,又严谨,为证
在德育工作中,我们用“吴健雄精神”创新德育工作方法和思路,把“吴健雄精神”教育与校内外实践活动相结合,将理论上的道德理念转化为学生自觉的道德行动,使德育实践活动规范化、制度化,定期开展了丰富多彩的教育实践活动。如参观郑和纪念馆、张傅故居、吴健雄墓园等德育实践基地,为开展德育教育提供了很好的载体,取得了较好的教育效果。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“只有创造一个教育人的环境,教育才能收到预期的效果。”因此,创建一个良好的育人环境对学生的发展成长有着非常重要的意义。这环境应包括自然环境与人文环境两个方面。一是优化学校的自然环境,二是优化校园的人文环境。包括努力创建校园浓郁的文化氛围和“吴健雄精神”。
健雄职业技术学院先后开展了“吴健雄精神与我”为主题的专题研讨会,组织了近百名学生共同探讨吴健雄精神对他们学习、工作、生活的影响。将思想道德教育的内容渗透到学生喜闻乐见、寓教于乐的活动中,从而调动起学生参与活动、自觉学习的积极性和创造性。
事实表明,道德认识是产生道德情感的前提条件,道德情感又影响着道德认识的一定倾向,道德行为习惯是以认识与情感为指导并在反复实践中逐渐形成的,而道德行为习惯又作用于认识与情感的巩固与发展。
德育必须通过具体的活动来落实与深化。吴健雄教授的人文精神主要体现在她的“爱国、致善”,“爱国、致善”即热爱祖国、热爱家乡的终身不渝的感情,还有她的优雅的风度、完善的人格、俭朴的生活,表现为一种德性。因此,她不愧是我们学院每位师生的典范。
让学生懂得感恩。感恩是中华民族的传统美德。时刻怀有感恩之心,心存感恩之德,力行感恩之事,努力做到“心中有祖国、心中有集体、心中有他人”,这是我们每个有良知的人应该做到的。吴健雄教授做到了,她身为美国哥伦比亚大学的终身教授、国际著名的物理学家,她与她的丈夫在美国生活了六十年却没买房子,而把能带回的钱都带回了祖国。他俩先后给太仓的教育事业捐资近千万元。袁家骝最后还按照吴健雄教授的遗愿,斥资二百万美元,成立了一个袁家骝、吴健雄讲座基金会,用每年的利息聘请世界一流的科学家到中国讲学。这不充分体现了一名美国华裔教授的拳拳爱国和感恩之心吗?
健雄职业技术学院,正是深刻领悟到吴健雄精神的深刻内涵,引导学生开展感恩教育。如在学生中开展亲近父母、关心父母、尊重父母、孝敬父母的活动,学着自己的事情自己做等,让他们在活动中学会报答父母,关爱他人。
学校德育工作是一项长期和艰巨的工作,虽然我们通过充分挖掘吴健雄精神内涵,构建了以“吴健雄精神”为核心的校本德育教育体系,确立了“厚德载物、积健为雄”的校训;初步形成了“重德笃行、务实求新”的校风、“崇德敬业、善道求真”的教风和“明德勤学、尚能求精”的学风,用吴健雄精神引领我们学院的德育工作和对学生进行了全面的德育渗透,但仍需要学院德育工作者们长期的不懈努力和思路创新,需要全社会的共同参与。只有大家都来关心学生德育工作,只有真正将吴健雄精神渗透到每个学生的心中,才能使以“吴健雄精神”为灵魂的具有浓厚健雄特色的校园文化逐步形成。
(作者单位:健雄职业技术学院)
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