在家长、学校乃至全社会的眼中,中学生的“网瘾”问题正在成为一种痼疾,中学生“触网”似乎已不是什么新鲜事。然而,近日公布的《中日韩美四国高中生学习意识与状况比较研究报告》却显示,只有39.3%中国学生家里有可自由使用的电脑,远远少于其他三国,日本、韩国和美国分别为74.6%、91.0%和90.7%。中国学生在学习过程中
一边是“触网”率很高,一边却是在利用电脑与网络学习上欠缺很多,这样的一个调查结果,就连参与此次调研的著名青少年问题专家孙云晓都认为出人意料。在他看来,教育要面向世界、面向未来、面向现代化,电脑和网络在“三个面向”中扮演的重要角色不容置疑。何况现在我们又深处网络时代,而21世纪最重要的学习是学会管理知识和处理信息的能力,这些学习都离不开对电脑和网络的利用,我国学生却鲜用电脑和网络学习,势必导致他们在世界舞台上落伍于一些发达国家的学生,这一状况必须引起足够的重视。
反思我国学生鲜用电脑和网络学习,就要看看我国学生利用电脑和网络在做什么?答案很明了:男生玩游戏,女生聊大天。电脑和网络更多地扮演的是娱乐角色,不仅如此,对手机等新媒体的应用,中国学生也是以娱乐为主。而这种将电子媒体应用于娱乐的趋势在10年前就已形成,据中国青少年研究中心10年前的一项调查显示,中国孩子在学习时选择纸质媒介,在消遣娱乐的时候选择电子媒介。
另一方面，对电脑和网络学习功能开发的明显不足,学校教育对电脑和网络应用不足,也都影响着我国学生。笔者曾因加拿大一家出版社出版的英语拼音书浏览了这家出版社的网站,发现这个并不是以网络为主营的网站上,竟有许多设计非常到位,适合孩子学习英语拼音的网页。而类似的东西,即便在我国专门做教育的网站上也难以找到。
另一方面,电脑和网络的娱乐化对一些青少年造成的伤害,导致现在的家长谈“网”色变,限制孩子使用或是远离电脑和网络正在成为一种趋势。当然,对青少年一些行为进行某种程度的限制和控制是有必要的,但这种对网络的妖魔化,却也在某种程度上制约了中国孩子的发展。
我们处在一个媒介不断推陈出新的时代,新媒体的迅速普及必将带来生活和学习方式的重大转变,如何让我们的青少年适应这些重大转变,提升他们应用新媒体的能力,使其成为学习和成长的助手,必需引起教育领域、技术领域、商业领域甚至社会文化的反思。
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