麦克姆・格兰特:人才的培养以及评估的成功取决于大学的愿望,也就是大学要有什么样的职责和目标。
谈到质量保障以及人才培养方面,一方面,大学的校长必须拥有哪些东西来保障这个大学的运作可以保证高效、高质量地培养学生?另外一方面,我们如
能让大学保证优秀教育的一个前提,就是可以非常自主地制定自己的学科、课程,并且可以自主地选择那些评估的标准。和其他的大学不一样,制定不同的目标,用不同的方法来实现他们自己所设定的这些目标,这也是完全可以的。所以我觉得从大学的主题来理解质量,如何定义这个质量是最关键的。你这个大学想要实现什么样的目标,你的战略和目标是什么,你的机构和其他的机构相比有什么差异性,有什么不同。
其实现在有一个常见的问题,英国、美国、中国都会看到,现在所有的大学都开始变成一个全面的研究型大学,所以好像所有的大学都千篇一律。每个大学都应该有自己的愿景,有自己的差异性,并且看到自己和别的大学有什么差别。我们学校是通过基金会保证这种差异。我们总是基于学生的素质,基于我们独特的目标来设定课程。
一个大学想要设立自己的质量保障体系,需要考虑四方面的内容,首先就是教育本身,我们给学生提供什么样的教育。第二就是质量,就是研究的质量。第三就是影响力,我们做的事情对于社会来说有没有什么影响力。第四个方面很重要的一点,奖励那些支持这个机构中其他的同事的行为。我特别提到了这一点,为什么呢?做学术,如果你只是研究自己的领域,对其他人没有贡献,是最自私的,我们要保证我们的研究成果可以为其他人所用,可以激发其他同事灵感。
西安电子科技大学校长段宝岩:保障本科教育质量,课程设置很关键,课程设置应该根据社会的需求来定,需求的下面有一个知识结构体系,知识结构体系下面才有课程结构体系,课程结构体系下面就是课程设置。大学应该进行课程设置改革适应需求体系。我们学校通过调研毕业生,已经毕业五年或者是十年的毕业生,工作以后,对本专业提出评价,哪个课程设置不太好,哪个课程应当改革,哪个课程应当有些修正。然后通过学校的课程设置委员会具体确定,不同学科有不同的教授组成委员会。
俞立中:我们要用质量标准来引领学生整体的多样化发展。学生生源的多样和学校发展的多样性要求我们高等教育质量的标准要为学生的发展提供制度空间,不能因为统一的质量标准体系限制了学生多元的发展,影响了社会对于不同人才的需求。
同一所大学里面,不同的专业也要有不同的质量标准,应该分类指导。本科教学评估应该有好的评价方法才能促进质量的提高。华东师范大学制定了一套学校自己的质量评估标准。对不同专业制定了不同的最高和最低目标,然后根据标准评估,实施效果不错。
排名对大学发展带来什么影响
麦克姆・格兰特:整个大学的评估非常具有争议性,很多国家都是如此。如何评估一个大学呢?因为大学由很多的各种各样的学科组成,由各种各样的学术活动组成。我认为大学排名的做法本身不对,到底说A学校比B学校好,还是哪一个学校好,其实这个问题本身就是不对的。大家不要太注重全球大学的排名,这可能只是个娱乐,可能并没有学术上的严谨性。我觉得唯一的一种非常好的评估方法就是外部的同行的评估,另外就是要看我们到底要办什么样的大学,或者说我们离我们的目标还有多远,大学不要让其他人为我们设定目标,我们要扪心自问。
我们怎么确定并且推动一个学校的使命?区别我们的学校使命到底和别的学校有什么不一样,怎么样实现我们的使命?怎么改变评估标准,能够让我们真正评判出什么样的学校是卓越的学校?可靠的评判方法究竟是怎样的?对于科研可以有很多的评估标准,但是对于教学呢?我们要不断改善学生的体验,让学生感到学习是非常令人激动的,进行这样的评估非常难。同时,如何协调学校的独立性和学校的目标?就是我们到底应该给科研多少独立性让他们实现自己的目标,与此同时怎样实现学校的目标。有的时候并不需要协调,因为很多时候科研目标和学校的目标是完全一致的,但是有的时候却需要调整。可能我们并不能够找出一个根本的解决方案,而且也可能没有办法发现最根本的问题,因为很多都是无形的。
其实教育是一个综合的概念,希望每一个学校都能够意识到他们必须经常去衡量自己的教学质量怎么样,学校的教育质量怎么样。另外还要让相关方参与进来。
我对于这种全球的大学排名很担忧。因为排名的标准不一样,可能会让非常好的大学排名较低。排名往往关注规模和研究人员等,好像你的研究人员越多排名就越高,这非常值得商榷。这种排名会影响学生的选择,排名不正确的话,也会导致学生做出错误的选择。所以我想强调,质量是用来推动你能够实现你自己的目标,实现自己的使命,我们必须要永远坚持我们的使命,不应该做一些人为的一些无谓的打分。
张育林:评价一所大学的水平,不能简单比较论文数量。论文的数量和水平只说明在研究方面的能力。不同大学有不同的使命,很难用同样的标准去评价水平的高低。
德国慕尼黑工业大学校长沃夫冈・赫尔曼:大学不是一个玻璃屋,我们不是一成不变的,在德国的大学当中我们也一直在这么做。我们看到一些排名,一些大学的排名,这个也不可能一夜之间发生变化。当然这个涉及到资金的流向问题,很多大学可能会获得更多的资金。大学体系需要不断改变,关键是要建立在竞争的基础之上。
竞争是科学和研究重要的组成部分,当然也是教学的一个重要的推动力量,所以我们在过去七十年当中不断引入竞争的机制。建立起这样一个系统,希望能够给每一个人提供平等的机会。德国的高中有一个非常好的国际级的标准,高中毕业之后我们有一个平等公平竞争的机制。哈佛、耶鲁等非常有名的大学其实不是美国大学的全部,有一些精英的大学,也有好多其他的大学。我们的教育体系没有照搬照抄美国。美国很多特点不适合德国国情,中国也是一样的情况。数量在不断增加,在提高教学质量方面,要充分考虑各国的具体情况。但是在所有的国家,我们认为竞争或者提供一个公平的竞争环境是非常关键的。
第四届中外大学校长论坛现场资料照片
 |
