陈希强调,当前和今后一个时期加强高校学风建设,标本
陈希要求,当前加强高校学风建设要着力构建教育、制度、监督、查处相结合的惩治和预防工作体系,把学风建设贯穿于教学、科研、学习、思想政治教育、办学管理的全过程,深入到教育行政部门和高校领导、教师、学生等各个层次。高等学校要做到以育人为中心,一手抓学科建设,一手抓学风建设,两手都要硬。
北京市教委、北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学、南京大学、南昌大学、西北大学负责人在教育部主会场分别做典型发言,介绍了本地区、本单位加强学风教育、完善科研制度的措施做法和经验。
链接：部分高校学风建设的经验
北京大学：
2007年,学校在学术委员会下专门成立学术道德委员会,由校长任主任委员,由各学科领域的资深学者任委员,负责制定、解释和评估学校学术道德方面的政策、规定和存在的问题,接受举报,开展独立调查和审议。
清华大学:
学校出台了《清华大学关于加强学术道德建设的若干意见》等文件,提出了一系列措施规范学术活动和行为,在学术活动的各个环节进一步加强了外部同行专家评议,强化了学术评价的公开性和科学性,对于“学术不端行为”等概念作出了明确界定,并制定了处理学术不端行为的受理、审查和惩处等的程序和办法。
南京大学:
学校不断健全和完善学风建设的监察惩处机制,充分发挥媒体、网络和学术团体的监督作用,对学术不端行为实行“零容忍”,借助社会力量,使广大师生不敢违背学术道德。
复旦大学:
学校根据学术的内在规律以及不同学科的特点,建立起不同的评价指标体系。比如在人文社会科学领域,逐步淡化量化标准,用“代表作制”对教师进行考核,使“质”得到肯定。
浙江大学:
重视和加强学术带头人、科研项目负责人、评审专家等人员的学术自律和监督,坚决防治“学阀”、“学霸”和学术裙带等现象;实行论文发表等级制度,强化第一作者和通讯作者的责任。
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