8岁的周爽月随母亲李萍丽去了英国。周爽月到英国上三年级，比国内多出了历史和地理两门课。李萍丽说起英国的历史课，竟用了“感动”这个词。放假时一家三口到英国南部因浴池而闻名的珀斯去游玩。到了珀斯，平时言语不多的爽月忽然打开了话匣子，将历史课所学的知识全用上，给父母介绍了为什么这个浴池是罗马人修的，当时人们是怎样洗浴的。李萍丽说：“那一刻我真的非常感动，爽月虽不能背出确切的历史年代，但他了解当时人们的生活情况，英国的历史课教育真让我心服口服。”今年30岁的英国人杰奎琳女士在英国驻华使馆文化教育处工作。谈起自己的小学时代，她感触最深的也是历史课。她说她记得在讲1066年的历史时，老师组织了一次活动——回到1066年。当天放学后，孩子们穿着家长准备好的粗布衣服，用简陋的工具在学校里生火做饭，用泥土和草搭屋子的模型，没有电灯，没有电话，孩子们当晚没有回家，第二天早上也不刷牙和洗脸。杰基说她一辈子都会“记得”1066年英国人是怎样生活的，因为她“经历”了。
鲜活生动有趣是英国基础教育很重要的一个特点。老师很注重让孩子们发挥他们的想像力，而不是死记硬背。历史课上参观博物馆或教堂，或穿上维多利亚时代的服装组织孩子们表演历史事件是很经常的事。
（《光明日报》2002.2.21 吴云文）
