一位中学数学教师做了一个分析：有一年有23个国家和地区参加了国际奥林匹克数学大赛，我们获得总分第一（金牌）。我们的学生一周在课内用于学习数学的时间是4.5小时，课外是3至6小时，其他所有国家地区的学生课内不超3小时，课余时间为0至0.5小时。我们的金牌是牺牲了孩子大量的本该属于他们用于其他方面发展的时间；奥林匹克大赛一部分是基础知识和解题能力，我们是第一；还有一部分是开放式创造性思维方面的题，这部分我们列第十四名。由此可以看出一些问题。
刘永胜认为“奥校”热应该降温。国家教育部规定小学升初中取消统一考试，有关政府部门就要严格管理。如果有些中学来择校的学生太多，教育行政部门一定要按照小学现行教材课程内容来进行选拔。用奥校的题目来考试，实际上起了一种导向作用。
数学家杨乐院士认为，高中阶段对数学有兴趣的同学参加比赛是自然正常的。但很多地方从小学、初中就开始办班，进而上升到办校。中小学有很多课程，不是只有数学一门，学生们都应该学好，这是做大学者的前提。
（《北京日报》1.14）
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