9月7日至10日，第三届国际工程教育大会在清华大学举行。
“中国是未来的制造业大国，未来的中国急需大量的工程师。”美国工程教育协会（ASEE）这样解释他们为什么选择在发展中国家举办大会。
然而一个并不乐观的现实是：20年前，中国工科专业学生的比例占总数的大约60％，而现在这一比例已降低到
中国的工程教育到底出了什么问题？
近年来不少实力较强的理、工科大学竞相改为综合大学，随之而来的就是原来的工科优势逐渐丧失。在高校内部，大学科技成果的评价方向强调论文和SCI，多数大学教师对自己的发展定位也势必会向这个方面努力，于是工程背景被淡化。另一个趋势是更多的博士被聘为教师。他们在国内外出色地完成自己的博士学习，写出过优秀的研究论文。但问题是他们几乎100％没有工程实践背景。老师不会做工程，又怎么能带出善于做工程的学生呢？
前北京航空航天大学校长沈士团教授指出，过去在计划经济条件下，本科生的毕业设计30％是在企业和工程进行的，工科学生出校门时就有了二级工程师的水平。而现在，国有企业为避免增加企业成本，不接受学生实习。
我们曾经为拥有以茅以升、李四光、钱学森等为代表的一大批国际著名工程大师而自豪，但现在工科偏冷已成为一个不争的事实。国家发展最基础的部分是工科，国家实力的根本也在工科。清华大学副校长余寿文教授提出：“如何吸引最优秀的年轻人像20世纪下半叶那样乐意做一名工程师，是值得工程教育深思的向题。”
《北京青年报》9.20 周春林文
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