最近，中国科技大学少年班首批学员回母校聚会，有媒体披露了“神童”宁铂出家为僧、干政“自我封闭”、谢彦波“有心理问题”的“不幸”命运。“少年班是培养人才还是摧残人才？到底还要不要办下去？”的讨论于是在校内外激烈展开。
“问题学生”引发争论
1978年3月
近几年，经常有指责少年班学生“生活自理能力差、心理问题严重、人际交往困难”的文章见诸报端，不时引发人们对少年班办学的争论。一位全国政协委员曾提交了一份《请求停办少年班》的提案，很快有人站出来表示反对。
今年3月，19岁的少年班学生马丽丽（化名）窃取同学的国外大学邀请信事件公布后，立即被炒得沸沸扬扬。有人以马丽丽事件为由头否定少年班教育模式。一位网友的话代表了这部分人的观点：“小孩子身心还未成熟就去接受大学教育，很容易犯错误。少年班该停办了。”
成才率高于普通班
科大少年班几乎每年都有1至3个“问题学生”被退学，有的自控力差，有的品行不端，还有的出现了严重的心理问题，也有个别学生因为生活不能自理休学。
中科大副校长程艺说，这些现象在普通的大学班级同样存在，不是少年班的特有产物。据学校跟踪调查显示，少年班毕业生成才率非常高，85％以上考取研究生，1/3获得博士学位。其中数百名杰出人才活跃在国内外知名学府、科研机构和经济领域，一般在30岁左右就做出了令世界瞩目的成绩。
少年班管委会主任陈卿说，少年班成立至今，中国没有哪一所学校的哪个系有这样的成绩。
不受外界干扰，一心办好少年班
中科大少年班屡屡遭受外界“伤害”。校长朱清时说：“我们的态度是不受外界干扰，一心办好少年班。争取早出人才，快出人才。”
中科大根据少年大学生的心理、生理等特点探索出了一条通才教育和因材施教相结合，专业教育与全面素质教育协调发展的路子。让学生自由选择专业，按自己的志趣发展。
中科大学生处孔燕说，少年班学生的智力水平、记忆力比同龄人高出许多，大脑的反应能力和创造性思维较强。因此少年班特别重视心理健康和挫折教育方面的培养。
少年班的模式适合我们
“上少年班是我的理想和目标，我从没有后悔过。”01级少年班学生陈天石说。
其他许多在校少年班学生也有类似的说法：“如果没有少年班，我们不知道自己该去哪里，中学的教育不适合我们，普通的大学班级也不太喜欢，只有少年班这种办学模式最适合我们这些提前两到四年上大学的所谓早慧少年。”
卢征天博士，谈起少年班来十分激动：“我15岁到17岁在少年班度过，3年的学习，生动、活泼、自由，让我终生受益。”（《北京青年报》8.29）
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