3月18日，上海市第19届中学生作文竞赛口语交际决赛举行。面对主办者出的一道有关同学生日礼物迎来送往的口语表达题，“20个参赛者几乎没有一个能说服话题中的主人公‘小珍’，更说服不了我。”作为初中组的评委，华东师大副教授周宏赛后感叹。
题目念三遍 发言仍跑题
东方电视台节目主持人巩晓亮说：“学生显然没听清楚题目，其实在口语交际中，听清对方的意图是最基本的。”据了解，20个参赛者中，以“小珍”为对象叙述的几乎没有，说不到点上。至于发言时的激情、幽默，更是成了“奢侈品”。
没一人敢为“小珍”解围
视角狭窄，思维单一和呆板，更令评委担忧。参赛者几乎都能用他们听懂但并不真懂的话来评说，均是套用常人的浅表的话语。发言的内容和判断标准乃至语言表达惊人的一致，“君子之交淡如水”的反复运用，套话、空话连篇，让评委觉得如出一辙。
上海市教委教研室语文教研员步根海认为，其实对“小珍”说话，可以从多方面着手，并不拘泥于一个答案和结论，只要说得有理就行，甚至还可以帮“小珍”
出主意。记者在现场发现，20个参赛者中，没有一个敢试着为“小珍”解围，他们对生活现象的判断多牵强附会，少具体分析。
缺少多方面训练是症结
一位参赛者坦言，像这种口语交际的机会在学校并不多，有的只是在语文课上有轮流主持训练的机会。而反观语文课，比较注重的是阅读和写作，对口头表达的训练无论从时间上和内容上都显得单薄。因此，出现大学生到了求职时突击“面试技巧”、“口语表达”的现象，也就不足为奇了。
一些评委认为，现在学生对事物的议论，能从道德方面审视，这是好的方面，但也存在着说大不说小、说偏不说全的问题，喜欢用大道理去套。让学生学会自由地发表自己的思想和观点，不仅涉及到语文课的训练问题，也关系到整个社会需要为孩子创设环境和条件的问题。 (《文汇报》3.20)
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