学能≠知识＋技能

2007-02-08　来源：文摘报　 我有话说

近日，中华医学会儿科分会对北京、上海、广州等7个城市首次进行了婴幼儿父母学能发展认知调查。结果表明，很多父母对婴幼儿学能发展普遍存在认识不足的问题，甚至存在着认知误区。

误区一：将学能发展简单等同于知识灌输和技能培养。在参与本次调查的1200名父母中，24％的家长简单把学习

理解为算术、诗词等知识的提升，有49％的家长则将学习归结为学钢琴、学书法、培养方向感等技能。于是各种强制学习的现象应运而生，很多宝宝刚过2岁就被要求背诵唐诗，甚至很多家长以自家的宝宝能背诵多少唐诗为荣。

专家提醒：婴幼儿的学能是成长过程中所必需的各种能力的总和，包括动作、语言、智能、社交、生活能力、情绪调控和社会适应性等多个方面，家长不能片面地把学能的定义局限在对知识和技能的掌握上。

误区二：以生理年龄一刀切的方式来判断宝宝的学能发展。43％的家长认为“应该根据生理年龄为标杆，来判断宝宝的学能”；同时有46％的家长尚未意识到“宝宝的学能发展需要特别加以培养”。

专家提醒：0～3岁是婴幼儿非常重要的发育时期。在这个时期，婴幼儿的很多能力都在迅速发展变化中，如果家长掌握的时机不当，对婴幼儿进行过早或过迟的训练，则可能会影响其能力的发展。　（《北京晨报》2.3)