首先，大学自治，即大学拥有办学自主权。这个目标在1985年中共中央关于教育体制改革的决定中就已明确提出，它的核心是划清或确立政府和高等院校的边界，保证高等院校独立自主，按照教育规律办学。我们现在所有的大学凭一部《高等教育法》办学，大学独立法人的地位成为一句空话。
第二，学术自由。学术自由
在大学和社会关系越来越密切的情况下，学者们提出了新的概念――学术责任，用学术责任与学术自由相平衡。有了更大的自由，就意味着有了更大的责任。
第三，教授治学。教师对学校事务的参与和管理权，是现代大学的基本管理制度。迄今为止，中国的大学管理模式是行政化的管理模式，学校里的行政官员对学校事务有最高的发言权。这种管理模式与大学作为学术组织管理的要求是不适应的。大学是学术机构，必须实行学术内行的自我管理。
第四，通才教育。大学教育的最高目标是培养承担社会责任，转移社会风气，具有很强的社会责任感和使命感，能够思考解决重大问题、复杂问题的知识分子，而不仅仅是培养各行各业的专家。
第五，学生自治。大学教育的基本功能是让学生自我学习和自我教育，培养学生的责任感，所以社团活动被称为第二课堂。专业技能从课堂上培养，作为人的培养很大程度上来自课堂以外。内地的大学现在对大学生活基本上只是管理，而不是让学生参与和自我教育。 （《同舟共进》2007年第5期）
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