现实难题
《公务员法》出台后，报考公务员热持续升温，警校毕业生在这场浪潮中被迅速边缘化。作为本科生，警校毕业生在进入公安系统工作之前，亦须报考公务员。尽管学制同为4年，警校除了进行“素质教育”，还必须强化“培训教育”。与专注于“素质教育”的普通本科生相比，在公
一位警校教师说，警察专业具有针对性，投资一个刑侦人才的花费比一个普通本科生更高。4年本科生涯，在每一个未能入警的学生身上，国家就浪费了起码10万元。
2003年，上海公安专科学校停止学历教育，改为第二学历教育与在职警察培训。4年之后，北京警察学院也发布了停止学历教育的通告，警校改制已加速。中国公安大学表示，招生改革正在酝酿之中，方案已经报公安部。
公安部则发表声明：目前公安院校教育体制改革还在初步酝酿阶段，没有形成正式方案和文件，也没有明确的时间表。
利益正在重新分配
在全球范围内，与中国同样采取警校学历教育的国家还有韩国，但更多国家则采取了英美警校的培训体制。后者在学制上采取了4+1或4+2体制，将相关教育年限延长，素质教育和培训教育都获得相对充分的学时；反观前者，在总学时不变的情况下，要兼顾素质教育和培训教育，等于在起跑线上已经落后于前者。
警校改革受到影响较大的群体，显然是那些即将失去警察身份的教师；而受到影响最大的个人，则是警校的校长。如果素质教育果真全面转向培训教育，警校将失去“文凭”这块金字招牌。
水涨船高
社会生活和犯罪的复杂性，需要各种专业背景的人才当警察。这几年公安工作中涉及到网络和金融等方面的警务工作，都只能从地方院校的专业人才中招募。
门槛的降低，使警察的生源渠道变得通畅。也可以对警察行为起到“软约束”的效果，因为“保不准哪天被你违反纪律欺负过的百姓就考进警校了”。
这是一种思想的变迁，一位教授说，我将之归结为革命思想向现代思想的转变，警校改制正在从根儿上发力。（《新闻周刊》1.14)
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