对京剧负责还是对孩子负责

2008-03-02　来源：文摘报　 我有话说

近日教育部对九年制义务教育阶段音乐课程标准进行了修订，增加了有关京剧的教学内容，确定了15首曲目，并在10个省市区各选20所中小学进行试点。

对传统艺术进教材采取指令性规定，我认为，只有让孩子们学习喜闻乐见的、符合儿童审美特性的艺术，才能让孩子们得到享受，从而陶冶性情，达到美育效果。教育内

容要与时俱进，并针对儿童年龄阶段特性，因材施教、因人施教，特别是传统民族艺术，还要“因地施教”。教育部希望通过自己制定的一部“标准”，就让全中国的孩子们人人会唱京剧，个个热爱传统艺术，无疑是一种越俎代庖的行为。最为人们不能理解的是，规定曲目中居然出现了许多充满“文革”色彩的样板戏内容，这会使人们作何感想与联想？

传统艺术精神不单是一段唱腔或唱词，而是某一个时代精神渲染下的一种情绪与精神状态。譬如清代主流京剧艺术内容多是忠孝节义，提倡功名利禄，稍涉民间哀怨，而“文革”内容则多是歌颂高大全的英雄形象，曲调多雄壮昂扬。孩子们在还没有理解社会历史诸多背景之时，让他们盲目地练唱这些无益于身心健康与审美需要的曲调，只是对京剧负责，而不是对孩子们负责。(《新民晚报》2.25)