为学生创造良好的教育环境，促进学生的身心健康发展，这是学校的一项基本职能。但如今部分学校的所作所为却与此相去甚远，甚至完全相悖――部分学校很少考虑学生的特点、需要及权利，它们追求的主要目标只有一个，即按照升学率来排名的学校地位。
为了提高或保住这种地位，学校便对学生进行没完没了的考试
学校之所以对学生的发展不负责，说到底是校长和教师的利益驱动使然。
这里的逻辑其实很简单。在部分地区，由于学校的升学率高低与考试成绩排名已经成为影响校长和老师的晋级、名誉及地位等切身利益的重要因素，因而，学校的升学率高低与考试成绩排名自然就成了许多校长和老师的首要工作目标。至于这样的做法是否会妨碍学生的身心健康发展，就不在校长、教师的关注范围之内了，因为这同校长和教师的切身利益并无多少利害关系。
不用说，以促使学校真正对学生发展负责为目的的制度的改造与创新，绝不是一件轻而易举的事。它不仅涉及到校长和教师考核评价体系本身，还会涉及到诸如考试制度、教育管理体制、教育人事制度、学校资源配置制度、教育外部的社会环境和传统文化的改造等。但不论如何艰难，只要想一想学生的沉重书包和惺忪睡眼，想一想这些学生将肩负起民族复兴的重任，我们也应该意识到，这是必须去做、尽快去做的一件功德无量的事情。（《教育研究》2007年第12期）
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