课堂内外的施蛰存

2008-04-13　来源：文摘报　 我有话说

1946年，施蛰存先生首次来上我们的国文课时，已是文名显赫。

他讲课的特点是重训诂而轻阐述，可以为一词一句甚至一个字的出典与释义花不少工夫，这使学生们觉得沉闷乏味，而最想听他抒发的怀古爱国的议论，他却从略了。由此可知，施师是老老实实的严谨学者，而不是轻视基本功只善于煽情的教师。

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中国成立前夕，教授的生活都很清苦，施师家庭负担重，当然更苦。老师们往往趁讲课的机会，插进大量牢骚，如课文内容正合教师境遇，那就更会借题大加发挥。而施师为训诂所花工夫很多，更无时间联系现实。我曾问过耄耋之年的施师：“你那时教学何以能心定神闲，毫无牢骚？”他说：“你们当时阅历单纯，向你们发牢骚你们决无体会；如今你们阅历多了，岂非感慨自来了吗？”原来，他相信人的生活，须各人自去体验，他不愿意强加或灌输。

施师布置作文，往往命题宽泛，有时无命题，要我们自己命题作文。他从不讲什么作文诀窍、行文程式、句法语法等，他只要我们多读范文，课余可选读“闲书”。我一度读鲁迅作品甚勤，1946年以后，我投给施师所主编的报纸副刊的作品，常流露鲁迅笔法，这却引起了他的批评。他说：“你模拟这种笔法做什么？学僵了，笔头就难以舒展了。”当时我私下以为是他与鲁迅有宿怨。在我的写作渐趋成熟后，我才醒悟，无论什么时候，一味硬搬哪家笔法，那是只能弄巧成拙的。

施师上课重训诂少议论，但到了课外，他一发议论则大都一针见血，这正是他学贯中西、博古通今、厚积薄发的结果吧。（《文汇报》4.1）