目前，心理问题的低龄化、隐匿化，是一个非常严峻的问题。严峻到什么程度了？
中国心理协会经过对北京市青少年调研发现，初中生和高中生中有20%―30%存在各种各样的心理问题，有的甚至非常严重。现在时有发生的高校学生自杀问题，主要都不是在大学造成的，而是在初、高中阶段就埋下的“隐患”。为什么这么
当经济进入高速发展阶段，越来越多的家庭变得富起来时，却没有教育富裕起来的孩子的经验。当我们富裕起来的时候，就把对孩子的教育放在第一位，生存放在了第二位，尤其独生子女家庭，天天除了盯住他们学习外，什么都不让做。长此以往，孩子们就不能从生活中真正感悟人生和体验生活，心理也将逐渐萎缩退化，与老师、同学的关系不和睦，抗挫折能力、时间和情绪的管理能力也得不到提高，各种各样的心理问题就出现了。
青少年在心理问题上的反映有这么几点：一是逃避。也就是他失去了心灵的自由，想逃避现实的正常生活。比如，白天睡觉，晚上通宵地上网，整天在大街上溜达或离家出走等，这些都是心理不健康的一种外在反映。二是发泄。就是孩子一遇到解决不了的挫折和问题就发泄。用砸东西、攻击等暴力行为发泄。此外还有很多，比如，内向不说话，自残甚至自杀。还有的心理问题比较隐性，不易发现，具体表现是，该他做的事拖着不干，遇有问题就来回地拖延等。还有的人因为过早谈恋爱就厌学，甚至厌恶老师，这些都是青少年早期的心理不健康的反映。这些问题如得不到及时解决，就会发展成抑郁强迫症。中国现在的抑郁症发病率是5%，排在全国疾病发病率的第二位，仅次于心脑血管疾病，得抑郁症的大部分是青少年。
我们的一项统计分析表明，孩子们出现心理问题，85%的原因在父母身上，15%归在学校身上。孩子为什么不能解决他们的问题而出现各种心理问题呢？心理学家发现，这些孩子从两岁开始，家长没有很好地给他建立满足感延迟。“满足感”是一个心理学的术语。什么叫满足感？就是孩子两岁以后，他要获得一种满足感。孩子要这要那的时候，我们的家长应该怎么做呢？正确的做法是，不合理的坚决不给，合理的也要延迟地给。用通俗的话来说，就是要给孩子立规矩，而且这个规矩要建在七岁以前。现在，我们往往是孩子要什么就给什么，不要的还往怀里塞，这样就难以建立满足感延迟。（《北京日报》5.19）
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