高考作文缘何文风雷同

2008-07-13　来源：文摘报　 我有话说

今年高考结束后，一些媒体相继刊登了数篇佳作，读者在欣赏之余，却也有文风“雷同”之感。上海一些特级教师认为，学生作文“散文化”，是造成高考作文文风“雷同”的主要原因，而深层次的原因更值得细究。

以统一模式应万变

一位细心的读者在阅读数篇高考作文后发现，尽

管各个考生叙述的对象和事件不同，但只要换几个关键词，便能“移花接木”，变成“一类美文”。一位资深的语文教师直率地说：“一个场景描写作为开头，当中归纳几个画面，然后提升或拔高，说几句慷慨激昂的话，结尾再来一句‘警句’，这似乎是不少高考作文的统一模式。这样的文章，说不上来是散文还是随笔，却容易得高分。”

作文教学中文体淡化

一位语文特级教师说：“现在有些地方教作文，已把文体看得很轻，似乎只要表达意思就行。另外，加强学生随笔的训练，在一些学校似乎就是作文教学的全部。其实在作文教学上，对写作文体本应相当讲究，记叙文、议论文、说明文、散文、随笔等，都有各自的特征和要求。而现在考生的“同质化”作文，事实上对正规作文教学也会带来一些冲击。

个性作文未获鼓励

作文，是学生情感的反映，也是思维的体现，更是表达的艺术。把作文仅当作获取语文高分的筹码，就可能使作文的内涵流失。如果光从应对考试来做作文，那么学生的写作之路会越走越窄。

一位语文教研员认为，强化文体，并不是固守规则，而是通过不同的写作样式来训练学生的思维。比如记叙文，着重发展学生的形象思维、描写能力，而论说文，则主要训练学生的逻辑思维，至少对论点、论据以及两者的论述有比较深的了解。考试作文，是否把诗歌等文体排斥在外，也值得商榷。(《文汇报》7.7)