调查是在城区进行的，农村地区的状况更为糟糕。
对家长来说，拿不到高分，考不上好学校，一切都是白搭；对学校来说，不能保持较高的升学率，得不到社会认可，连生源都会成问题。在应试教育的体制下，学校的科技教育被无情地挤压着。
贵州省黔西一中的科技辅导员黄林发说，现在评价老师好与不好，高考成绩几乎成了惟一标准。科技教师在学校的地位是比较低的，学校在评优、评先、评职称、评工作量时，都不会看重科技老师日常开展的工作，惟一证明自己的方式，就是带学生参加竞赛拿到成绩。这在无形中导致科技活动成了少数学生参与的功利性活动，科技辅导员变成了竞赛辅导员。
随着我国建设创新型国家战略的提出，《全民科学素质行动计划纲要》的颁布，如何提升科技教育的质量和水平，越来越受到社会各界人士的关注。有关人士建议，在高校招生改革中，多给科技能力突出的孩子一些机会。
（《中国青年报》9．20 谢洋文）
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