结果，学生们写下的“遗书”五花八门：“妈妈、爸爸，我的压岁钱放在小柜里”；“我不想死”；“生命只有一次，请珍惜。”……
今年9月，云南省教育厅在全省中小学开展了
一女生对记者说：“在重新审视了生死之后，我发现很多东西是需要珍惜的。”
然而与孩子们的轻松相比，不少家长对这次模拟活动却表现出紧张和疑问。有家长说：“只有这样的方式才能让孩子珍爱生命吗？不用这样极端的方式孩子就认识不到生命的可贵和父母的艰辛吗？”有家长甚至伤心地说：“如果我的孩子只在遗书中告诉我心里话，那就是家庭教育和学校教育出了大问题。”
云南省健康教育研究所赵白帆认为，对于“死亡教育”，家长要有一个接受过程。在中国文化里，死亡话题是一个禁忌，过度的禁忌却使孩子对“死亡”产生了神秘感和好奇心。更令人担心的是，当孩子处于青春期时，他们会表现出强烈的“死亡本能”，容易把死当做一种浪漫行为。
心理学家赵建新认为:“成年人往往低估了孩子的承受力。‘死亡教育’并不是暗示和纵容孩子去做，而是让他们学会保护自己。”但他同时认为，这种教育要考虑是否适合所有学生，因为可能会加深那些经历过家庭悲剧孩子的伤痛。
（《中国青年报》11.18 黄海萌 张文凌文）
