中国青少研究中心副主任孙云晓与两个儿童心理学博士对男孩危机做了一年半的研究，近日，孙云晓开始系统地对研究成果进行总结……
男孩学业落后：从中小学向大学蔓延
从20世纪90年代开始，几乎在所有学科领域、各级教育水平上
笔者对高考状元的统计发现：1999~2008年间，高考状元中男生的比例由66．2%下降至39．7%，“状元郎”已成过去式，“状元花”则更为贴切。
在高等教育领域，男生的学业成就也远远落后于女生。例如，2007~2008年度，在教育部颁发国家奖学金的所有2287所高校中，有1785所高校中男生获奖人数少于女生，所占比例为78．05%。
男生学业落后乃至失败对个体和社会都将产生重大影响。学业落后容易使个体产生习得性无助并形成消极的自我概念，最终有可能形成失败型人格。学业失败更可能会影响个体将来的收入水平、职业选择、婚恋选择，并与失业、犯罪、吸毒、离婚等一系列社会问题有关。
男孩危机：危机的不仅仅是学业
男孩在体质、心理及社会适应的各个方面还面临更多的“麻烦”。
在体质方面，1985~2005年间，7~22岁城市男生肥胖的比例由0．19%飙升至11．39%，城市男生肺活量累计降低304毫升，乡村男生肺活量累计降低312毫升。男孩的体质危机不仅给自己的未来蒙上了一层阴影，也给未来的国民素质埋下了隐患，而且直接危及到国家安全和未来竞争力。近年来，征兵工作就面临着体质差、合格率低的尴尬。
许多男孩还深陷心理危机，在各种成长热线、咨询机构、网瘾戒除机构中，需要帮助的男孩往往多于女孩。中国青少年网络协会2008年发布的数据表明，在网瘾青少年中，男性比例达68．64%，远远高于女性的31．36%。众多心理学研究表明，在多动症、学习障碍、智力障碍、自闭症等儿童青少年阶段常见的心理疾病上，男孩的发病率远远高于女孩。
男孩危机凸显教育危机
男孩面临的重重危机都与现行的以升学考试为中心的应试教育模式密切相关。
首先，现行教育模式忽视了男孩与女孩不同的学习方式。与女孩不同，男孩更倾向于以运动、实验操作、参与体验的方式学习。而女孩由于大脑颞叶中拥有更强大的神经联系，她们具有更为复杂的感知记忆存储能力，对声音的语调更为敏感，因此更倾向于通过谈话和运用语言交流学习。同样面对教师滔滔不绝的讲授，男孩的大脑就要比女孩更有可能感到厌烦、分心，他们也更容易表现出瞌睡或坐立不安的行为。
其次，现行教育模式限制了男孩的成长需要。男孩体内的雄性激素让他们需要更多的运动。男孩爱冒险、爱挑战、爱争吵、爱跑动。然而，他却被要求必须坐得端端正正，听上几个小时的课。有些学校出于安全的考虑，甚至拆掉了单杠、双杠等运动器械。学习不占优势，特长得不到发挥，性格发展得不到引导。男孩长期在学校得不到正面的反馈，最终造成了严重的伤害。
最后，现行教育模式没有注意到男孩发育落后于女孩的事实。研究证实，在大脑和神经系统发育上，男孩要花更长的时间才能够走向成熟，5岁男孩的大脑语言区域发育水平只能达到3岁半女孩的水平。在心理发育方面，英国学者Geoff Harman的量化研究指出，在11岁时，男生口语能力、读写能力和计算能力的发育水平分别比女生晚11、12和6个月。
在关注女孩教育的同时，我们也必须将教育的关注点投向男孩，改变教育中不利于男孩发展的因素。
（《羊城晚报》2010．1．4 孙云晓 李文道文）
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