法国人用哲学代替德育。教师向学生传授哲学知识的同时，引导学生思考、辨证，启发帮助学生树立人生观和社会观。还有一些宗教性质的学校，专设宗教课，以树立学生宗教性质的道德规范。再有，法国中学大都以历史名人命名，比如雨
智力的培养与评判方面，主要以鼓励为主。每学期任课教师都要给每个学生评语，教师总是从正面肯定学生的优势，比如褒奖学生的语言能力好，就是证明其文科成绩强；肯定学生的逻辑分析能力强，说明其理化成绩好。对成绩差的学生，教师也会积极鼓励，提出改善建议。
体育方面，法国学校更注重技能、兴趣与个人能力的培养，比如游泳就是学生从小开始必学的课程。很多学校每年还组织学生外出滑雪，既锻炼了身体，又培养了学生的生活自理能力。另外，学生还可以根据个人兴趣爱好，参加柔道、击剑、网球等各种课外体育培训，培养学生的综合素质和能力。
在中国，“三好生”必定是少数，评选有名额限制，评判的初衷是树立榜样、鼓励先进、带动后进，但难免伤害其他学生的自尊心和自信心，鼓励成分不多。而法国则是一种集体概念，共同进步意识，从某一方面说，这是一种平等思想的延伸。因为榜样的力量虽然是无穷的，但人道主义光芒应该照耀在每个人的心田，尤其是人生朝阳时期的学生。
(《世界报》2.3 高远文)
