当代青少年生活得幸福吗？对于春花秋月、名曲佳作这类自然和艺术中的美妙，他们拥有多少感悟能力？一项调研显示，我国青少年各类情感发展不平衡，生活情感（4.85）和理智情感（4.57）相对较高；情绪智力（4.41）和审美情感（4.28）最低（3.50以下为负值，6.00为最高值）。
高中生的理智情感（4.33）低于初中
生（4.58），初中生又低于小学生（4.88），达到了显著性差异的水平。随着年级升高，学生在乐于学习和自信感方面的情感水平下降。青少年情感素质与他们对学习成绩的自我评价同步发展。在一个班级里，对学习成绩自我评价高的学生，其道德情感、乐于学习的情感、自信感、审美感等方面得分都比较高。而不同类型的学校，即重点学校、一般学校、中职学校的学生之间，情感素质并没有大的差异。认为师生关系“很好”的学生，情感素质得分为4.76；而认为师生关系“很差”的学生，情感素质得分只有3.85。
(《解放日报》3.18 徐敏文)
