全国卷I：
黄玉峰（上海市语文特级教师）
“猫捉老鼠”，让人思考我们是满足于吃别人准备好的现成的东西，还是自己去寻找；是提倡承担自己的责任，还是放弃责任去享受，从这样的方向构思，可以得到很好的切入点和素材。
全国Ⅱ卷：
徐冬杰（北京四中高级教师）
对于“浅阅读”可以从正面、反面或辩证的角度立论，关键在于观点明确，有细节上的展开。考生个性化阅读的充分展示应是本文容易出彩的亮点所在。
北京卷：
于树泉（北京市特级教师）
既要写出仰望星空的含义，又要写出脚踏实地的意义。学生比较容易出现的问题：一是两者关系没写好，二是写得浅、虚、空、趋同。写好这篇作文的要点是角度。
上海卷：
许织云(上海市高级教师)：
上海的作文立意新颖，意在倡导这样的价值取向：即对于自然界的生灵，人类不应该为了自己大快朵颐而一网打尽、斩尽杀绝，而应该给予它们生长发育的自由空间。
湖北：
袁汉杰（语文特级教师）：
这个题目具有明确的指向性，强调创新，引导学生发散性思维。
辽宁：
武晖（高级中学高级教师）
题目让考生通过对材料的触动、分析，重感受和思考，彰显考生思辨性。从形式上回避了社会热点问题，避免了押题和猜题。
湖南：
张世程（语文高级教师）
《早》这个题目人人都能写，人人都有点话说；但写出深意难，写出新意难。这就有了很好的区分度，看谁对生活更有体察，更有感悟，更有思考。
广东：
宋如郊（语文特级教师）：
如果想把文章写得有点深度，范围就可以推广，邻邦、网友、自然环境、气候是“邻”，历史相对我们也是邻居，未来相对今天来说也是邻居，灾难如影随形，也是“邻”，考生涉猎这些都不一定跑题。
四川：
何开四（四川省文艺评论家协会主席）
这个作文题引出了考生对哲学、文学、社会学等多个学科的思考。但这种“虚无缥缈”的作文题针对性不强，也会让不少考生无从下手。
（本报综合《光明日报》《广州日报》《新京报》等6.8、9）
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