与高教实践相比，高教理论的开拓似乎处于相对滞后状态，不少人慨叹中国高教理论的失语和缺席。湘潭大学刘业超教授的新著《雷沛鸿高等教育理论研究》，是全国教育科学“九五”规划国家教委重点课题研究成果，对中国近代教育大师雷沛鸿的高教理论进行了系统阐发。
作者运用比较方法，突出雷氏教育思想特色。在论述雷氏高教功能理论时，把蔡元培、梅贻琦与雷沛鸿相比，指出蔡、梅在北大和清华的高教实践中引进了德国的洪堡原则，而雷氏则从中国实际出发，突破了洪堡原则，“变精英式的科研模式为多层次并举的全方位的科研模式”，变“重视‘以物为本’的自然科学的研究”为“文理通贯、人文领先的科研格局”。同时，还以世界百年高教模式的得失为依据，在多向比较中，给雷氏高教理论一个合理评价和确切定位。
（《雷沛鸿高等教育理论研究》，刘业超著，湖南教育出版社2001年2月版，31.70元）
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