史丹、李晓华、李鹏飞、邓洲、渠慎宁：如何培育壮大我国工业发展新优势
“十四五”时期，为培育壮大工业竞争新优势、加快工业高质量发展、推进深度工业化，需要在充分发挥市场对资源配置的决定性作用的同时，更好发挥政府作用，重点是发挥好产业政策的积极作用，制定适应我国工业发展阶段、新工业革命与国际环境变化的有力措施。一是大力推动产业生态系统的提升。二是加强产业基础能力建设。三是引导先进制造业“换道超车”。四是强化品牌创建。五是实施人力资源素质提升工程。六是加强数字驱动价值链培育。七是优化制造业全球布局。
钟飞腾：中国开放发展助推RCEP潜力激发
历经8年的谈判，《 区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）终于尘埃落定，这注定将是亚洲区域合作发展史上的里程碑。在中国提出推进“双循环”新发展格局之后，地区国家也很关注，也有分析把RCEP作为外循环的第一圈层，希望借助RCEP的签署更好地分享中国的发展机遇。的确，RCEP的签署本身无论从经济上还是政治上，都再次表明中国对开放发展的坚定承诺。加快实施自由贸易区战略是中国新一轮对外开放的重要内容，随着中国更全面、更深入、更多元的对外开放，进一步优化对外贸易和投资布局，不断与国际高标准贸易投资规则接轨，与RCEP自贸区内国家的经济合作水平将更上一层楼，地区共同维护多边主义和互利共赢的局面也将更稳固。
张守奎：马克思对道德虚无主义的超越
我们认为，西方学界把马克思指责为道德虚无主义者的“理由”不能成立。其原因在于，它们均是基于对马克思相关思想的误读和误解。首先，马克思确实是无神论者，并在其一生中对宗教和超感性领域的自足性展开过深入批判。其次，《共产党宣言》中的“不进行道德说教”和“同传统的观念实行最彻底的决裂”的论断，实际上都有具体的语境和特定的所指。最后，马克思的历史唯物主义确实主张生产方式和经济基础相对于上层建筑的首要性，以及强调历史处境之于道德的重要性。马克思对资本主义生产方式及其与之相适应的生产关系、交换关系的批判，既是科学分析，又是道德批判。这种科学分析和道德批判的统一，使得马克思既超越了科学实证主义，又超越了道德虚无主义。
汪雯雯:史书入集的研究路径
文学总集不仅反映出各时期人们对前代文学的接受情况，也体现出编纂者自身的文学及文体学观念。史书入集的研究路径可从以下几个方面进行思考。第一，追溯史书入集现象的发生，将《文选》作为史书内容入集的最早发生节点，并分析《文选》中“史述赞”“史论”的选文来源及选文方式。第二，探究史书入集的文学语境与现实需求。第三，从史书文本进入总集的形态入手，对总集截取史书的方法进行概括。第四，对史书文本入集所呈现出的文体学现象和文体学观念进行考察。第五，对史书文本入集这一过程相关的典型个案进行研究。第六，通过统计史书文本进入总集的篇目，来考察史书中有哪些篇目是总集中较为固定的，力求勾勒出史书的文学经典化之路，并注重古代总集和近现代总集在史书经典选目上的衔接性。第七，史书内容进入总集，涉及对学术源流和学术分类的讨论。
张兴武：欧、苏风神与金代四六文创作
金代四六研究，既要面对元承宋统而排斥辽、金的偏颇史观，也难摆脱反骈重散的文章价值理念，故迄今涉足者殊少。清人谓“自靖康之难，中国文章载籍，捆载入金源，一时豪俊，遂得所师承”，复云“金之奄有中原，条教诏令，肃然丕振，故当大定以后，其文章雄健，直继北宋诸贤”，皆非虚语。事实上，中原文化的广泛传播的确为金源文坛的兴盛提供了可能，而北国骈辞与南宋四六藻俪竟爽的艺术契机也隐含其中。虽说宋金对峙，风俗各异，但欧、苏文脉的北向延展，却造就了金代四六明畅疏朗的风韵与体格。
温斌：辽代文学中的美趣
通览陈述编《全辽文》，共计出现了91处“美”字，不论是简洁有力的口语记录，还是数量繁多的墓志铭文，或是间杂而现的诏谕、官告，“美”风流泻。政论文以持守平和为“美”，突出儒家“和为贵”的思想。辽文还以为君者及时完善自身、不断建功立业为“美”。“述其功美”是辽碑铭文的主要职能。人物颂扬以履践儒家仁民爱物、忠孝观念为“美”。辽文直言人生发展的多元性。辽文还提出了“厥美”的人生目标。辽文对于女性的称颂较男性更加丰赡。对佛事生活的反映是辽文的重要内容，包括对寺院环境及功能的描绘，对佛像造像刻画的展示，对高僧生平的叙述，对佛学要旨的称颂，对建塔造幢之举意义的记述等，体现出善美相融、儒佛一体的审美取向。综上所述，辽文中的美趣无处不在，而儒家传统道德之美始终是其核心。
方闻昊,孙宁伟：用好崇俭戒奢的传家宝
崇俭戒奢是中华民族的传统美德，也是我们党一以贯之的优良传统和作风。用好崇俭戒奢的传家宝，要抓住制度这个重点，努力打造厉行勤俭、反对浪费的“硬约束”，推动形成长效机制；要加强宣传教育，积极营造厉行勤俭、反对浪费的“软环境”，引导群众实现从“要我勤俭”到“我要勤俭”的思想转变；需要党员领导干部以身作则、率先垂范，以良好的党风政风促进社会风气向上向好。
王静：强化产业链供应链安全保障 构建新发展格局
党的十九届五中全会明确提出，要加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。我们要从五个方向强化产业链供应链安全保障，以畅通国民经济循环为主构建新发展格局。把握创新方向的第一动力，强化产业链供应链安全保障制度改革的重要位置；把握协调方向的内生特点，强化产业链供应链安全保障改革政策设计的优先次序；把握绿色方向的普遍形态，强化产业链供应链安全保障与生态监管建设并重；把握开放方向的必由之路，强化产业链供应链安全保障开拓中国参与国际竞争的重要途径；把握共享方向的根本目的，强化产业链供应链安全保障打通国民经济循环的痛点和堵点。
王凯：普通高中特色发展须激发内生动力
当前探索高中的多样化有特色发展已经成为一个迫切需要关注的现实问题。需要学校建立起有质量有特色的内生育人模式。在学校特色发展价值导向上要对标国家定位。《普通高中课程方案（2017年版）》明确提出了普通高中新的定位。要求高中学校围绕促进学生全面而有个性的发展这一中心，突破千校一面形象，打破学科边界，突破学校围墙，开放学校与社会的接口，让学生去适应社会生活。同时要适应高等教育，打破高中教育与高等教育之间的壁垒，建立多样化发展通道，建设丰富可选的特色课程资源，要进行多样化的职业体验，既要学会自我认知，又要学会了解环境，还要储备职业素养，通过多样化的全面培养体系，为学生的终身发展奠定基础。在育人范围上，高中特色要惠及全体学生。特色教育不是只针对特殊群体的教育，必须惠及全体，让所有学生参与，让每一个学生从中获益。在课程设置上，要形成学校特色的课程图谱。学校需要在国家课程基础上通过调适、补充、新增、重组等方式进行课程优化，实现课程多样化、弹性化，形成学校独具特色的课程图谱，确保每一个学生的课程选择权。在教学实施上，要敢于创新，推进学习方式变革。倡导项目化学习、问题学习，为学生积极创设适合的真实情境，在情境中安排任务，让学生通过探究发现和解决问题。在考试评价上，消解高利害高考对学校评价的回波效应，着力突破“一刀切”的评价内容与指标系统，关注学生的个性特征与不同成就。
普通高中多样化有特色发展是教育改革发展之必然，但只有真正激发起学校发展的内生动力，特色教育才能成为打破同质化办学的利器以及实现内涵发展的良策。
蒋建华：思政课教师要做到“五个要”
一要尊重学生、理解学生、帮助学生、服务学生，提升自身人格魅力与学识素养，做到“以德立身、以德立学、以德施教”。二要注重课堂教学艺术，增强思政课教学的亲和力、吸引力、感染力与可接受性，选择学生喜闻乐见的形式载体，丰富与创新思政课教学样态，寓教于乐，润物无声。三要讲究实际效果，谨防教学要求“一刀切”。四要坚持以学生为中心，以“真情、真心、真诚”拉近与学生之间的距离，做塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。五要注重发挥学生主体作用，调动学生主动性、积极性，提高参与度、创新度，增强学生责任感、成就感、获得感。
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