作者：金瑶（中南民族大学铸牢中华民族共同体意识研究基地，中南民族大学马克思主义学院，中南民族大学少数民族大学生思想教育研究中心）

　　中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。习近平总书记强调，“铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念”，同时指出，“要讲好中华民族故事，大力宣介中华民族共同体意识”。作为开展铸牢中华民族共同体意识教育的前沿阵地和理论高地，高校应当紧扣立德树人根本任务，聚焦铸牢中华民族共同体意识的工作主线，充分发挥青年的主体作用，着眼于培养堪当民族复兴重任的时代新人，凸显思政课的主渠道地位，积极开展“有形、有感、有效”的教育教学活动，讲好、讲透、讲活铸牢中华民族共同体意识的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，引导青年学生自觉铸牢中华民族共同体意识，增强做中国人的志气、骨气、底气。

　　凸显“青年化”阐释，善用“青言青语”。青年是党和国家的未来，是民族的希望，是推进中国式现代化的生力军，也是高校开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要群体。善用“青言青语”面向青年做好党的创新理论阐释是一项影响长远的战略性工作。高校开展铸牢中华民族共同体意识教育，要把握青年特点，善于用青年易于接受的语言和方式阐释党的主张，善于把线下互动和线上沟通结合起来，善于把思想政治工作同解决实际问题结合起来，提高对青年的引导力、说服力、亲和力。高校应充分吸纳青年专家、思政教师、辅导员、专职党团干部组建铸牢中华民族共同体意识“青年理论宣讲团”，通过对象化、分众化、通俗化方式开展宣讲，将铸牢中华民族共同体意识的“大道理”转化为青年喜闻乐见的“小故事”，通过更接地气、更有温度的理论宣讲，切实解答青年困惑、回应青年关切、触碰青年心灵，真正做到让党的创新理论“飞入寻常百姓家”。。

　　注重“课程化”学习，用好“大思政课”。“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，最需要精心引导和栽培。”2022 年印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》提出，坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”。思政课也是开展铸牢中华民族共同体意识教育的主渠道、主阵地，对于青年学生铸牢中华民族共同体意识具有不可替代的作用。高校要坚持思政课程和课程思政协同推进，把铸牢中华民族共同体意识有机融入思政课教学之中，通过更新教学理念、优化教学方法、充实教学内容，丰富教学资源，加强师资建设，推动铸牢中华民族共同体意识进教材、进课堂、进学生头脑。要加强课程思政建设，充分挖掘哲学社会科学相关课程中蕴含的国家观、历史观、民族观、文化观等教育资源。在“三全育人”背景下，要将“思政课小课堂”和“社会实践大课堂”有机融合，充分发挥“大课堂”“大平台”和“大师资”的育人优势，善用“大思政课”，讲好中华民族共同体故事，讲清楚中国共产党领导和社会主义制度是我国各民族共同发展进步的可靠保障，讲清楚中华民族是具有强大认同度和凝聚力的命运共同体，讲清楚我国民族政策所具有的明显优越性。

　　推动“日常化”融入，活跃“第二课堂”。“第二课堂”是相对于大学生理论学习、实习实验等“第一课堂”而言，主要包括社会实践、创新创业、文体活动、志愿服务、社团活动等多方面的内容，是“第一课堂”的有机延伸和重要补充，是高校提高人才培养质量的重要形式和载体，因此，高校要重视“第二课堂”的建设，通过增强“第二课堂”的认可度、吸引力和参与面，不断推动铸牢中华民族共同体意识融入大学生的日常学习生活中。要依托寒暑假社会实践、创新创业实践、文体活动、志愿服务和社团活动等“第二课堂”开展铸牢中华民族共同体意识教育，在主题设定、项目立项、活动执行、总结宣传、典型选树等环节体现铸牢中华民族共同体意识要求。通过开展沉浸式、体验式、互动式、分享式的“第二课堂”活动，引导学生认识自我、挖掘潜力、培养兴趣，提升团队协作能力、人际交往能力、组织协调能力、求知探索能力，培养创新精神和创业意识，厚植家国情怀，弘扬志愿精神，增强对于中华民族的归属感和自豪感，坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，让学生体验各民族共同开拓的辽阔疆域、共同书写的悠久历史、共同创造的灿烂文化、共同培育的伟大精神，感悟中华民族多元一体格局，将中华民族共同体意识根植心灵深处。

　　注重“数字化”赋能，画好“同心圆”。随着以大数据、云计算、人工智能等为代表的数字技术的迅猛发展，当代大学生的学习生活已进入“无人不网、无处不网、无时不网”的新常态。数字化技术为高校思想政治工作注入了新动能，高校要适应教育数字化的发展要求，科学认识网络传播规律，提高用网治网水平，通过数字化技术赋能高校思想政治工作，要构建线上与线下、虚拟与现实相结合的教育场域，使互联网这个最大变量成为铸牢中华民族共同体意识教育的最大增量，引导学生在“面对面”与“键对键”的多维时空中交往交流交融。高校要通过AR、VR、XR、全息影像等数字化技术，整合铸牢中华民族共同体意识教育的资源库、案例库和课程库，推动形成具象化、立体化、全样态的数字化资源库，以“铸牢中华民族共同体意识”为主题推出系列微课程、微视频、微电影、微访谈，丰富课程学习资源。高校教师要树立数字思维，培育数字素养，提升数字化育人能力，确保数字化技术赋能的正确方向，通过数字化技术对教育对象的个性特征、兴趣爱好、学习投入、学业表现等进行精准画像，为开展个性化教学、精准化帮扶提供有力支撑。高校要推动教学方式方法的数字化转型，通过翻转课堂、虚拟仿真等方式开展“体验式、沉浸式、情景式”教学，采用线上线下相结合的方式，积极组织学生参观学习铸牢中华民族共同体意识文物古籍展和中华民族共同体体验馆，开展“沉浸式”现场教学，让学生在“身临其境”中感知感悟中华文明具有突出的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，不断提高铸牢中华民族共同体意识教育的亲和力和实效性。

　　基金项目：中南民族大学四部委铸牢中华民族共同体意识研究基地招标项目“铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制建设研究”（课题编号：JDY23018）、2023年中南民族大学组织员党建研究项目“铸牢中华民族共同体意识融入高校学生党建工作创新研究”（课题编号：YZZY2319）