作者：黄馨竹（成都体育学院图书馆副馆长）

　　教育发展亟需高校图书馆转型

　　图书馆历来是文献资源的聚集地，是高等院校的文献中心，图书馆开展了一系列以“藏书”而衍生的服务。随着我国经济社会的发展、人工智能时代的到来，我国高等教育正经历着一场深刻变革，特别强调个性化教育和创新性教学，由此而形成的新的学习范式，自主式学习、自助式学习、参与式学习、探究式学习不断被加强。为实现人才培养的新变化，教育部提出了图书馆建设未来学习中心（Future Learning Center）的要求。这意味着图书馆不再是单一的资源提供者，而是促进知识交流创新、个性化学习的动态平台。

　　未来学习中心不仅是技术迭代发展的产物，而是为满足未来学习需求、优化教育情境和重塑学习支持体系的成果，是积极学习空间在数字环境下演变的产物，其目标是为学生创造多元学习环境，满足学生日益增长的学习需求，激发学生创造力。图书馆未来学习中心是一种面向未来的全新学习空间，是整合现代信息技术、教育理念和教育实践所形成的教育资源集成结果，更是图书馆发展的新形态，是深化落实教育数字化战略工程的重要支撑。

　　图书馆未来学习中心的服务形态

　　作为基层学习组织，图书馆应依托丰富的文献信息，数字化、网络化、智能化的设施设备，重组、升级、优化图书馆的资源、空间、技术，全时空、全过程、全方位地助力学生学习与自我发展。

　　首先，建立馆内馆外系列学习空间，营造无处不在的沉浸式学习环境，激发学生的主动学习行为。如重庆大学图书馆，为方便学生就近学习，在宿舍区打造了中式、北欧等多种风格的学习空间，并根据学生专业配置相应图书，将其命名为松园书屋、黄葛书屋、竹园书屋、兰园书屋。还在实验楼、各学院楼栋，引入虚拟现实(VR)阅读、3D古籍触摸体验等现代科技元素，建立了科幻馆、声音图书馆、智慧书屋等多个特色学习空间。这些高颜值、高科技、高适配度的学习空间，最大程度地提供了随时学习的环境。

　　其次，识别学习需求，精准推送信息资源与培训课程，引导学生学习行为。在入学季，提供推荐书单与文献导读，引导学生阅读名著和专业图书，厚植文化底蕴。课程学习阶段，提供以信息素养、科研素养提升的系列培训，助力学生掌握科技文献可视化分析的方法，提升应用AI的能力，把握学科动态及热点。在论文开题阶段，提供科研选题、科学研究设计、文献综述撰写等方面的培训，提升学生科学问题的提炼能力、论文写作水平。在毕业季，提供考研考公模拟考试系统，就业数据库等信息推送。如武汉大学图书馆与本科生院，推出了“大学生科研训练营”系列课程，提供图书馆图书、期刊、学位论文等数据库的检索、学术论文撰写指导，全力提升本科生科研创新能力。从入学到毕业，图书馆成为学习加油站，助力学生在不断前行。

　　第三，打造开放共享的智慧化创新交流平台，助力学生表达、探索与创新，促进深度学习与交流行为。规划设计开展不同活动的场景，配置投影仪、LCD面板、AR、VR等设备，为学生读书分享、项目研讨提供支撑。同时也提供软件系统，为开展数字学术、创新研究等活动添加动能。如四川大学图书馆推出了基于GenAI的工作坊，为学生提供图像、视频、思维导图等内容生成式AI工具，这些工具不仅拓宽了学生对人工智能的视野，使学生能够以全新的方式进行创造性思维和问题解决，还有效提升了他们的学习效率和质量，从而在学术探索的道路上获得更多支持和启发。同时还应依托图书馆资源，开展大学生信息素养竞赛，组织学生参加创新创业大赛、英语口语大赛等各类比赛，为学生提供展示自我、锻炼能力的机会，助力学生成长成才。

　　建设图书馆未来学习中心的路径

　　图书馆未来学习中心是一个充满活力、创新和智慧的学习环境。图书馆应积极拥抱技术变革下的教育改革，以导学、促学、助学为核心，不断更新理念、升级技术、创新机制，全面投入到未来学习中心的建设中。

　　第一，树立“以学为本”的建设理念，抓促进学生学习的效果。对读者行为的多模态混合数据分析，实时监测、整理并分析学习者学习过程中产生的各项数据，推测学生学习目的，推送相应资源和服务。通过对读者学习行为的感知与修正，增强学习的自主性并提升学习效果。

　　第二，应融入更多交互式设备和人工智能系统，以增强学习互动和个性化体验。通过万物互联和虚拟课堂技术，打破时空限制，实现灵活学习；利用虚拟仿真和多模态互动，创设情境化学习环境，提升异步学习的真实感；通过媒体矩阵和网络交互，促进学习者之间的协作与社交，全面提升学生学习体验。

　　第三，以学校各专业的人才培养目标为根本，建立未来学习中心价值共创模型。形成图书馆与教务处、后勤处、学工部、信息数据中心以及各学院的价值共识，通过有效的空间运用、教学嵌入等实践进行价值共筑，不断提升未来学习中心的服务影响力与育人实效，实现价值共赢，从而推动未来学习中心建设的可持续发展。

　　未来已来，图书馆作为未来高等教育的重要场景，应紧跟教育改革方向，积极为学生的个性化、多元化和创新性的学习提供新型服务，努力为高等教育的人才培养提供新的坚实支撑。