梦想与激情

应该说，我是幸运的，而最大的幸运，是遇到了一些燃起我梦想与激情的老师。

我的家乡在美丽的黄海之滨，但是小时候却从来没有看过大海

应该说，我是幸运的，而最大的幸运，是遇到了一些燃起我梦想与激情的老师。这些老师大部分是从著名的师范院校分配过来的，学识渊博，为人正派，非常敬业。

教我们语文的徐鸣凤老师，经常在我的习作上写下一大段批语，给予我过誉的鼓励。正是她，让我饱览了她家中的藏书，闯入了文学的世界。初中二年级时，一位姓刘的政治老师代语文课，据说他是省里大干部的秘书，学问博大精深。我在作文中用了“集思广益”这个当时并没有真正理解的成语，刘老师却又是划圈，又是打惊叹号，又是在班上读我的作文。这两位老师激发起我对文学的兴趣，想成为一名作家的愿望越来越强烈。

还有一位姓孙的数学老师，他是我们学校的教导主任，把枯燥乏味的数学课上得出神入化，勾起了我们对数学王国的神往。记得初二上学期结束后，我利用暑假把初二下学期的课本自学了一遍，并做完了全部的习题，差不多捞到了一个“解题大王”的美称。孙老师是教数学的，但他的粉笔字刚劲有力。我们好几位同学暗中模仿，偷偷练字。说起练字，还有一个小故事。当时我们的校长叫张炎，据说是一个功力不俗的书法家。有一次到我们班上来，我恰巧在抄写一张决心书之类的东西，他夸奖我的毛笔字有点像柳体，并要我天天练，必有大成。受他的鼓励，我坚持练毛笔字，两年间从不间断。结果，虽然字的长进不太大，书法家的梦也未圆成，但早起的习惯倒养成了，弄得我这一生与懒觉无缘。当然，也为我赢得了更多的晨读笔耕的光阴。我后来的许多论著，都是在早晨四五点钟时完成的。

印象最深的课还有物理，教学内容之一是“三机一泵”，讲课的大概是一位宁波籍的林老师，他那地方口音很浓的授课我只记得一句了：“电流通过导体，导体就要发热。”我们几个调皮的同学经常模仿，以至于现在还能惟妙惟肖地重现出来。这位林老师讲课很棒，动手能力很强，一部手扶拖拉机拆了又装，装了又拆，简直像摆弄玩具。我也痴迷了一阵。至今我还记得当我开着手扶拖拉机在马路上驰骋时他的得意劲儿。

1972年，我升入高中。虽然是同一个校园，同学也大多是童年的伙伴，但毕竟我们是校园中的“大哥哥、大姐姐”了，没有那种进入其他中学的怯生的感觉，相反，而是渐渐以“园主”的身份开始了我们高中的岁月。

高中是一个做梦的时代，每个学生差不多都在构筑着自己的明天，准备着自己的未来。有人跃跃欲试，想当未来的科学家；有人积极努力，誓做著名的书画家……而每个语文稍好的学生都做过“作家梦”。其实，“诗人梦”、“作家梦”是许多高中生共同的梦想，尽管大部分人不能“圆梦”，但毕竟体验过创作，享受过成功，也为高中生活留下了一笔浓墨重彩。或许，我现在的教育研究风格以及论著的撰写方式，与当时不自觉的写作训练是很有相关的。而现在追寻教育理想的激情，也是那个时代激情的某种延续。

同学间的友情是高中生活的又一个“主旋律”。当时没有什么课业负担，高中生活差不多就是学生之间交往的过程。课堂内外，志趣相投的同学往往“纠集”在一起，视友谊为至尊，大有两肋插刀之气势。记得有一次，我们近十个朋友在一同学家的大床上侃至深夜，第二天早晨醒来时才发现我们上演了“人叠人”的床上“杂技”。还记得有一次，为了参加第二天在县城举行的一个活动，我们几位同学从小镇步行了一个通宵，身体羸弱的同学走不动了，其他同学就把他背起来，艰难地挪向前去。第二天竟然还精神抖擞地参加了活动！

高中时代对老师的感情开始变得理智化了，仅仅对学生喜爱、热情的老师已不能满足我们的成长需要。对老师才能的“评价”，也成为我们的重要“使命”。记得有一位教政治的刘老师，据说是因为有某些问题从省城“贬到”我们这所镇上的学校，但他才华横溢，分析问题鞭辟入里，我们便把他尊为“哲学家”；有一位教语文的杨老师，虽然在大多数同学眼里有些“清高”甚至“傲慢”，但我们还是为他在课堂上的“讲演”而沉醉……高中的这些老师大部分来自天南海北，都是科班出身。遗憾的是，高中时代的这些优秀老师，几年后差不多全部离开了校园，被“提拔”到县城的教师进修学校当上了培养老师的“先生”。现在想来，这是我们的成长、我们的世界观和人生观形成的最关键的时期，这些名师的影响是巨大的。

我能够顺利地考上大学，也与其中的一位老师有很大的关系。1975年高中毕业后，在家闲得无聊，我便开始了丰富多彩的“待业”生活。先后做过泥水匠小工、翻砂工、搬运工、营业员、棉花检验员、大队小会计（有一老会计）、供销社小秘书（有专职老秘书）等行当，最后被县棉麻公司抽调做通讯员。

当我逐渐安逸于当时的生活时，小平出山，高考恢复。高中时的一位老师专门找到我家劝我父母让我参加考试，我竟然失去了参加高考的冲动，而抽空帮助没有工作的妹妹补习功课。但这位老师一再动员，甚至帮我领了报名表。当我为填报志愿请教这位老师时，他坚定不移地动员我选择理工科，他坚信科学救国，坚信“学好数理化，走遍天下都不怕”，其他老师也大多动员我报考理工科。但是，最终我填报了文学专业，仍然想圆自己的作家梦。阴差阳错的是，当录取通知书寄来时，却令我大大不解：我的专业恰恰是这位老师最不希望的政治教育专业。那时，几乎是不考虑学生的志愿的，“乔太守乱点鸳鸯谱”的事常有发生，我没有被理想中的南京大学录取，而是进了江苏师范学院。或许正是这点遗憾，驱使我继续努力，戮力进取。后来，我又通过考试进入上海师范大学、同济大学、复旦大学等学校攻读学位。这与老师当年的教诲是分不开的。

高中毕业已经三十多年了。三十多年来，经常在梦中回到我至爱的校园，聆听老师的教诲，畅叙同学的情谊。那是一段激情燃烧的岁月，那是一个成长空间相对自由宽松的环境。在这个意义上言，我们比现在的高中生是幸福多了。

两年前我曾经回过一次母校，母校已经今非昔比，校园更加宽敞、现代，据说还创造过100%升入大学的“纪录”。只是可能再也没有那些从大城市来的优秀老师了，学生的生活也再不像我们那个时代自由自在了。

（作者系全国人大常委，民进中央副主席，苏州大学教授、博士生导师，中国教育学会副会长。先后求学于江苏师范学院（现苏州大学）、上海师范大学、同济大学、复旦大学，主修教育学、心理学。曾任苏州市主管教育的副市长，有人称，在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。20年来，在国内和美国、英国、日本等国发表有关教育的论文400余篇，出版了多本论著。著有《朱永新教育文集》（十卷）、《过一种幸福完整的教育生活》、《新教育之思》、《中华教育思想研究》、《困境与超越――当代中国教育述评》、《心灵的轨迹――中国本土心理学论稿》、《我的教育理想》、《一次梦想的远征》、《我在政协这五年――一个民主党派成员见证的中国民主政治进程》等。大丰南阳中学1975届毕业生)

江苏省大丰市南阳中学

江苏大丰市南阳中学，创办于1952年，经过数代人的辛勤耕耘，1996年成为盐城市重点中学，1998年升格为江苏省重点高中。现有学生3500人，有教职员工207人，其中市、县级学科带头人和教学能手47人。

多年来，南中人坚持“让学生成才，让家庭幸福，让社会满意”的办学理念，坚持“办高品位、有特色的学校，育高质量、有特长的人才”的办学目标，自强不息，赢得了社会各界的广泛赞誉。学校被授予“江苏省模范学校”、“江苏省德育先进学校”等众多荣誉称号。

学校拥有一流的现代化办学设施。教室全部配备了有线广播、闭路电视和多媒体教学系统。科技楼有理化生标准实验室8个、研究性学习活动室3个、大型教学微机房3个以及语音室、舞蹈健身房、多功能报告厅等。图书馆藏书12万多册，报刊300多种。六幢学生公寓楼，可容3300人住宿；四个盐城市A级食堂，可容3000多人同时就餐。国际互联网、程控电话网覆盖全校，为教育教学管理构建了现代化的信息平台。

 母校回望